优秀课件-行路难——李白精选.ppt

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优秀课件-行路难——李白精选

行 路 难 ???????????? ---李白 学习要求 语言知识: 读懂诗意,辨识、说明诗中出现的文言实词的含义和用法。 文学知识: 了解诗人李白;识记这是一首乐府体诗。 课文阅读分析: 概括这首诗的主旨;体会诗中表现的复杂矛盾的情感内容; 理请这首诗的抒情层次; 说明诗中比兴诗句的象征意义; 说明诗中所用历史人物典故的含义。 * 作者 李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称。少年抱负宏大。天宝(742年)由友人道士吴筠推荐,被召入长安,供奉翰林,做一名文学侍臣,以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和,被迫“赐金放还”;安史之乱起,参加永王李璘幕府,后受株连,流放夜郎,遇赦东归,后病逝于当途。 李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富,夸张奇特,形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。 * 行 路 难 ???????????? -----李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。? * 背景/题解 李白在长安生活前后虽不满两年,却使李白认识到朝廷的腐朽黑暗,认识到实现自己理想的艰难。离天长安以后,他写了不少诗篇反映英雄失路的惆怅,这首诗即其中之一。? 《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,是乐府旧题,多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年(744)离于长安时,以《行路难》为题写了三首诗,这是第一首 , 是一首乐府体诗。 * 主旨 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。 ???? 一方面,表现了他对朝廷的黑暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦,反复感叹:“行路难!行路难!”另一方面,他又对前途充满希望。对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例,又使他踌躇满志,相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。 ?? 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情,充满着一股抑郁不平之气,一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。 * 层次内容分析1 这首诗其十四句,八十二字,按诗人的情感起伏和心理变化可分为五层: 第一层(前四句)——以诗人面对美酒佳肴却停杯投箸、拔剑四顾的情态,揭示胸中郁积的苦闷。 朋友出于对李白的深厚友情,出于对这样一位天才被弃置的惋惜,不惜金钱,设下盛宴为这之饯行。 停、投、拔、顾四个动作,形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。 第二层(五、六两句)——紧承“心茫然”,正面写“行路难”。 黄河天险,坚冰拥塞河道,舟楫无从入水;太行高峰,大雪封锁山路,人马寸步难行。瞻念前程寒且栗! 诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难,用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。 * 第三层(七、八两句)——借吕尚、伊尹得到重用的故 事表示对前途仍抱有希望,心情由郁闷趋向开朗。 吕尚,九十岁在pan溪上钓鱼,得遇文王;伊尹,受命于商汤之前,梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利,而最终大有作为的人物。 第四层(九至十四句)——感叹世路艰难。 由憧憬理想回到现实处境,以四句节奏短促的感叹,反映了诗人想继续追求进取,又恐世路艰难的矛盾心理,情绪又趋低沉。 第五层(十五、十六句)——借南朝宗罄之语,表达自 己冲破一切阻碍,实现远大抱负的信念. 心情由苦闷和彷徨中再次振起,充满乐观和希望。 层次内容分析2 * 写作特色1 一、全诗情感变化急遽,结构开合跌宕、纵横翻卷。 ?“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐的盛宴; ?“停杯投箸”、“扳剑四顾”——与饮宴场面不协调的举动,显示出内心苦 闷抑郁; “冰塞川”、“雪满山”——再抒英雄失路的苦闷;?? ?“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——神游千古,以此自慰自勉,情调极趋昂扬、明朗。 “行路难……”——思绪由理想回到现实,当面对压抑、无路可走的社会时,心情又顿时由开朗变为阴沉,从昂奋跌向低落,再度陷入苦闷彷徨之中。 “长风破浪”、“济沧海”——复又振起,表示了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。重新唱出高昂乐观的调子。 * 二、运用多种手法抒情: ?? 1.细节描写—— “停杯投箸”、“拔剑四顾”,形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。 ?? 2.比兴、象征手法—— “冰塞川”、“雪满山”以自然景象象征人世现象,以路

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