正确培养幼儿的独立能力.doc

正确培养幼儿的独立能力 青少年活动中心 方雯洁 摘要：幼儿独立性是在父母养育过程中逐渐培养成的，它对幼儿心理发展起积极作用，促进幼儿独立能力的发展。而有些家长让幼儿独立活动的意识模糊，培养幼儿独立能力应该从小抓起，根据幼儿的不同年龄安排他们做力所能及的劳动，放手让幼儿自己解决生活中遇到的问题,培养他们克服困难的习惯，对他们的独立行为多给予鼓励和表扬。 关键词：独立性 ，表现 ，正确培养 从事幼儿教育工作以来，我发现身边有很多的家长、老师对待孩子都特别的爱护，很多他们可以完成的事情都帮着他们做，有些家长觉得他们还小，不懂事，能做的事情太少或者做不好，也有的家长认为家里就这么一个小孩，能不把所有的爱都给他么。其实大人在这么想的同时忽略了孩子真正需要的是自我的独立。 在幼儿园或者是在小学,这种现象是十分普遍的,离开了家长的孩子会把老师当成是家长的代替人,在心理上对她产生依赖感,当在学校受到委屈时,他们会在第一时间想到老师。这样长此以往,，孩子的独立意识、独立能力根本就无法形成。 一．?? ? ? 究竟哪些原因会造成孩子独立能力差、依赖性强呢？ （一）超人型的父母：凡是孩子有任何困难，他都有办法帮他解决。比如：孩子能够独立完成作业，而这些家长却帮助孩子做题目。 （二）马上到的父母：孩子要他陪，马上到，要什么东西，马上满足他。比如： （三）无微不至的父母：大人对孩子照顾太周到，什么事都替孩子设想得好好的。例如：幼儿园要校外教学，大人一定事先帮孩子把要带的东西都准备得好好的，孩子都不用想，也不用动手。 （四）缺乏安全感与自信心的孩子：缺乏安全感的孩子不信任别人，没有自信心的孩子不信任别人，没有自信心的孩子不相信自己能做得好，因而不敢独自做事而想依赖亲近的人。 （五）好逸恶劳的心理：好逸恶劳是人的通性，如果有人代劳，何必自己辛苦去做呢？这样的心理让孩子心存依赖。 因此由于家庭教育的方法不当，有些孩子就形成了独立性不强、生活自理能力差的缺点,小朋友们会在很多时候要求大人的帮助,甚至是他们能够做的事也会让老师,家长来完成。 二．独立性的定义及表现形式 幼儿独立性是指不依靠他人，自觉地、有目的地、独自进行认知或者行动的一种个性品质特征。它是个体应具备的良好素质之一。它具体表现在以下几个方面： （一）逐渐“摆脱”成人。幼儿的自我意识开始悄悄萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围也在逐步扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不怎么喜欢要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对大人要他干的事，用摇头或者简单词汇拒绝，而自己想做的事又会表现出快乐、积极的样子。 （二）幼儿在小的时候由于手脚动作还不十分协调，走或者跑都容易跌倒，用杯子喝水会打翻，用勺吃饭又会洒在身上，这些行为则会让大人们觉得“不听话”或者“倔犟”。 （三）渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。 （四）幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。 三．如何正确培养幼儿独立能力 “教是为了不教”，叶圣陶先生的这一至理名言道出了教育的真谛。儿童的成长过程，就是从一个无助的生物体成长为一个独立的社会人的过程。孩子需要独立，包括独立的意识和独立的能力。那么，我们在教育幼儿时应该怎么把握这个度，应该怎样有效培养孩子的独立能力呢？ （一）放手，让孩子自己去做。叶圣陶曾说过教育就是习惯．习惯是在生活中逐渐养成的，应根据孩子的不同年龄对孩子提出不同的要求，使他能完成力所能及的事情。家长和老师，要放手让幼儿做些力所能及的事情，如洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些虽然是小事，但当孩子做成功后，给予适当的表扬和赞赏，他们会感到无比的快乐和兴奋。家长不必替孩子们包办一切，该放手的就放手，相信孩子有能力做好。 （二）教会孩子做事的方法。研究发现，许多孩子之所以依赖性强，凡事不自己动手做，与不掌握方法、不会做有很大关系，而不是不愿做。所以，在培养孩子自已动手能力时要注意教给孩子具体的方法，而不要只提出要求。耐心最重要。独立能力不是一天两天就形成的，培养自主独立的好习惯也需要较长时间。在这个过程中，耐心很重要。家长千万不能急燥，说“不是这样”、“那样不行 ”之类的话，这会使孩子失去信心；也不要一看到孩子不行，就急于代劳，那样会前功尽弃。 （三）家长要成为学习的榜样。家长也要给幼儿一个独立自主创造良好的环境，你的一举一动还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样，你做的好了孩子会参照你，这样幼儿的独立能力也得到了培养，在无形中自己得到锻炼，在很大的程度上增加了幼儿的自信心。