免费下载苏教版初中语文七年级下册7下ppt《从百草园到三味书屋》23张课件精选.ppt

鲁迅 * 鲁 迅 的家 鲁迅的父亲周伯宜、母亲鲁瑞 * 鲁迅(1881——1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,全收在《鲁迅全集》里。 * 《朝花夕拾》简介 　　本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版。书的封面为陶元庆所绘。 　　这十篇散文，是“回忆的记事” ，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 * 写作背景　 本文写于1926年9月18日，当时在厦门。鲁迅曾屡屡谈及创作本文时“所处的社会状态”。在《故事新编·序言》中说，写作《朝花夕拾》是“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候”。在《朝花夕拾·小引》中还说：“后五篇（指《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等）却在厦门大学图书馆的楼上，已经被学者们挤出集团之后了。”为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷；“便是现在心目中的离奇与芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇与芜杂的文章”。在这样的思想状态中，“回忆在心里出土了”，著文即以“朝花”的艳丽与单纯，来安慰“夕拾”（即现时，此时）“离奇与芜杂”的思绪。 * “我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。” “┅┅其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” “似乎”说明印象已经淡薄，用了不肯定语气；“确凿”是说追忆生活，历历在目，又用了肯定语气。 乐园 朗读课文2至8段,思考:百草园中何乐之有? 百草园 * 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙一带,就有无限趣味。” “不必说……也不必说…… ”并非“没有什么可说的”，而是“有很多趣味”，只不过“单是周围的短短的泥墙一带,就有无限趣味”，这里更是不胜枚举，因而就“不必说了”。 百 草 园 形状 颜色 动作 体态 声音 相关知识链接 * 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 听觉 听觉 视觉 视觉 视觉 视觉 视觉、味觉 动物 植物 * 这段文字是本文的精彩段落,观察细腻、描写生动,运用了恰切的修辞。你能迅速准确地说出这一段运用了什么修辞吗?它们有什么表达作用呢? ——把事物描写得生动形象、 具体可感。 ——赋予物以人的思想行为， 使行文生动活泼、富有情趣。 比喻 拟人 * 乐 园 春夏秋之园—— 美女蛇的故事—— 冬天学捕鸟—— 其乐无穷 神秘莫测 别有天地 * 百草园是“我”的乐园，是“我”童年的欢歌、幼稚的放纵、全身心的愉悦！可为什么要送我到“三味书屋”去了呢？ 请阅读课文第9段，思考： ①这一段在全文结构上起什么作用？ ②为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？ ③三个“也许”表现作者什么样的心态？④文段表达了作者什么样的感情？ * * 先生是一位极方正、质朴、博学的人。 * 进了三味书屋， 还有乐趣吗？ 快速阅读文章的后面部分，思考文章写了在三味书屋中发生的哪些事?表达了作者什么样的思想感情？ * 拜先生—— 习字对课—— 问“怪哉”—— 折腊梅—— 寻蝉蜕—— 喂蚂蚁—— 看先生读书—— 画画—— 恭敬 好奇 勤奋 有趣 有趣 有趣 向往 好玩 同样充满情趣 写了三味书屋中的哪些事? * 归纳 参考课后练习一， 归纳中心主题。 * 童年是快乐的玩耍 青少年是奋发的拼搏 中年是成熟的奉献 老年是幸福的享受 少能勤苦，老必安逸； 少不勤苦，老必艰辛。 * 描写 景物描写[可运用视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉等各种感觉从事物的形状(体)、声音、气味、味道、动态(作)等方面进行描写] 从内容分 外貌描写 人物描写 动作描写 心理描写 神态描写 语言描写 正面描写 从描写角度分 侧面描写 特殊手法:细节描写等 返回 * 课堂作业 调动你的各种感觉，从不同的角度用几句话来描写我们的校园一角。 * 课外作业 课后练习二。注：1⑴不做 背诵