内科护理学绪论精选.ppt

小结 健康、护理、内科护理的概念 学习内容、目的、方法与学科发展趋势 内科护士的角色 内科护理的学习方法 THANK YOU! 感谢您的关注 下 课 啦！ 内科护理学 主讲人：王莉 护理学院 教学内容 运用护理理论解决实际问题 第一章 绪论 了解健康、护理、内科护理的概念 了解学习内容、目的、方法与学科发展趋势 内科护理学是什么？ 为什么要学习内科护理学？ 怎样学好内科护理学？ 第一章 绪论 没有疾病 人体正常的生理、 心理功能活动 WHO对健康的定义： 健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱 第一章 绪论 护理：诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的科学 对人的整个生命过程提供照顾 应关注健康—疾病全过程并提供服务 对整个人群提供服务 第一章 绪论 内科护理： 认识和研究内科疾病病人的生物、心理、社会等方面的特点，按照护理程序，实施疾病的预防和治疗，以减轻痛苦、促进康复，增进健康的一门临床护理学科 第一章 绪论 内科护理的内容及结构： 是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上的综合性学科 涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢疾病等各系统疾病的护理 内科护理 绪论 呼吸系统疾病病人的护理 循环系统疾病病人的护理 消化系统疾病病人的护理 泌尿系统疾病病人的护理 血液系统疾病病人的护理 内分泌代谢疾病病人的护理 风湿性疾病病人的护理 神经系统疾病病人的护理 传染病病人的护理 实践指导 第一章为绪论 其余各章的第一节均为概述，简要地复习该系统的结构和功能，列出该系统或该类疾病病人带有共性的常见症状、体征，并按护理程序的模式对常见症状、体征的护理分别进行阐述 第二节以后为具体疾病病人的护理。首先为节前引，对该节的重、难点和学习过程中应注意的问题给予提示；其余编写内容以护理程序为框架编写，分为完整和简略两种格式 第一章 绪论 内科护理的学习目的： 通科护理能力是对护理毕业生的基本要求 内科病人年龄跨度大，对卫生保健的需求存在多样性，临床护士的角色在扩展和延升，因此应掌握内科护理的基本理论、知识和技能 内科护士的角色 病人的直接护理者 协作者 教育者 代言者 管理者 护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能 能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务 第一章 绪论 内科护理的学习方法： 以整体护理观和马斯洛的人的基本需要层次论指导学习 要特别重视对实践技能的掌握，卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者 马斯洛(Abraham Maslow,1908～1970) 当代最有影响的心理学家之一 1967～1970曾担任美国心理学会主席 “人本心理学之父” 这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量 马斯洛人的基本需要层次论 生理需要 安全需要 归属和爱的需要 自我实现 尊重需要 内科护理的学习方法 多观察 勤思考 多请教 重理解 积极讨论 做好笔记 内科护理的发展趋势 社会需求变化和医学发展对内科护 理的影响 与行为生活方式和心理因素有关疾病增加 老龄化进程加速导致老年病发病率增加 医疗费用增长过快 医学科学的快速发展 CT 血管造影 数字显影 磁共振 四维彩超 人口老龄化进程加速 联合国制定的人口老龄化标准为：达到或超过60岁的人口占总人口的比例超过10%或达到或超过65岁的人口占总人口的比例超过7% 1999年，我国达到或超过60岁的老年人已达到1.26亿，占总人口比例的10% 2000年，达到或超过65岁的老年人突破7% 到2025年，达到或超过60岁的老年人将达到2.8亿，占总人口的18% 到2050年将达到4亿多，占总人口的25%，成为高度老龄化国家 内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著 慢性病多，老年病人多，疑难