初中物理《力的作用效果和力的作用是相互的》研究性学习设计精选.doc

“力的作用效果和力的作用是相互的”研究性学习设计 物理 年级 八年级 单元标题 第七单元? 力 研究性学习名称 探究力的作用效果和力的作用是相互的 所需时间 1课时 【学习目标】 ? ? 1、? 通过亲自动手实验和生活经验认识、体会到力可以改变物体的形状。 ? ? 2、? 通过亲自动手实验和生活经验认识、体会到力可以改变物体的运动状态。 ? ? 3、能用力的作用效果解释生活中常见的生活现象。 ? ? 4、通过亲自动手实验和生活经验、体会认识到力的作用是相互的。 ? ? 5、能用力的作用是相互的解释生活中常见的生活现象。 【情境】 ? ? 媒体播放： ? ??播放我国少数民族体育项目之一——押加，学生被这种激烈的场面所感染，教师乘势追问：你怎么判断谁用力大小的？ 【任务】 ? ? ? ?1、? ? ? ? ?2、? ? ? ? ?3、? ? ? 4、能利用力的作用效果和力的作用是相互的，解释生活中常见的现象。 【过程】 ? ?探究活动一：力可以改变物体的形状 ? ?利用身边的器材：橡皮泥、白纸、弹簧、直尺进行实验，探究力可以改变物体的形状： ? ?引导学生设计实验方案 ? ?方案一：用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状有什么变化？ ? ?方案二：用力握白纸，松手后，观察白纸的形状有什么变化？ ? ?方案三：用力压或拉弹簧，松手后，观察弹簧的形状有什么变化？ ? ?方案四：用力弯直尺，松手后，观察直尺的形状有什么变化？ ? ?………………. ? ? ? 学生进行实验（教师巡回指导、温馨提示） ? ? 引导学生对实验现象进行讨论、交流后，由学生代表展示成果，全班学生进行纠错、完善。 ? ? 师生共同总结：力可以改变物体的形状。 ? ? 拓展：你还能举出几个力改变物体形状的实例吗？ ? ? 引导学生积极大胆发言，举出生活中的生活现象。 ? ? 探究活动二：力可以改变物体的运动状态。 ? ? 利用小铁球、斜面、磁体、小车动手做实验，探究力可以改变物体的运动状态： ? ? 引导学生设计实验方案： ? ? 方案一：让一个铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，观察出现的现象。 ? ? ? ? ?让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。 ? ? ? ? ?再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 ? ? 在教师的温馨指导下，进行实验。 ? ? 教师出示提示问题，让学生思考讨论： ? ? ? ?1、分别看到什么现象？ ? ? ? ?2、以上的变化属于物体哪方面性质的改变？ ? ? ? ?3、物体运动状态的改变包括哪些方面的改变？ ? ?方案二：推动小车让小车由静止开始运动、改变小车的快慢、改变小车的方向、让小车静止。 ? ?让学生体会：让小车发生以上变化，不用力你能做到吗？ 师生共同总结：力可以改变物体的运动状态。 ? ?拓展：你能举出生活中力改变物体的运动状态的生活现象吗？ ? ?探究活动三：力的作用是相互的 利用水桶、磁体、小车、穿滑冰鞋的同学、拍手探究力的作用是相互的： ????引导学生设计实验方案： ????方案一:让一名学生提一桶水，让学生谈手的感受。 ????方案二：在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。 ????方案三：让一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。 ????方案四：两只手用力拍，让学生谈手的感受. ? ? 让学生说出发生的现象或感受，并小组内讨论：发生这种现象，说明了什么问题小组代表展示讨论结果，全班学生进行纠错、补充和完善，最后得出结论：物体间力的作用是相互的。 ? ? 拓展：生活中哪些现象体现了物体间力的作用是相互的? 【评价】 ? ? ? ?1、能根据要探究的问题和提供的器材，经过思考和讨论，制定出合理的实验方案。 ? ? ? ?2、积极参与探究活动，正确进行实验，完成分配任务。 ? ? 3、小组内分工明确，体现合作精神。 ? ? ? ?4、注意观察实验现象，积极动脑、动手、动口，善于观察、分析、思考，在小组内积极讨论交流，提出有价值的看法。 ? ? ? 5、大胆发言，积极展示自己的成果，能将自己的成果与他人分享。 ? ?6、实践中能灵活应用，能运用物理知识解释生活中的物理现象。 【资源】 ?? 1.准备实验器材： ? ?教师准备:小铁球、磁体、斜面、弹簧、水桶、小车等。 ? ?学生准备:橡皮泥、白纸、直尺、旱冰鞋等。 ? ? ? 2.多媒体操作平台。 ? ?3.视频、课件、教材、教参。