小学体育六年级《跨越式跳高》教学设计精选.doc

小学体育六年级《跨越式跳高》教学设计 　 一、指导思想： 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，坚持从生活走向体育，从体育走向生活的原则，尊重学生的主体地位，关注个体差异，保证每一位学生受益。激发学生自主探究的欲望，培养学生的创造性思维和自主合作意识，真正做到玩中乐，乐中创，创中练的教学模式，为终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。 二、教材分析： 跨越式跳高是五～六年级体育教材第三章田径跳跃中的一项内容（水平三），其动作是由助跑、起跳、腾空、落地四个基本环节组成。跨越式跳高教学的重点应放在助跑和踏跳的结合上，如何对学生提出“助跑积极、踏跳有力”的要求，其动作技术要求不应过细，过杆的动作也不要只规定一种姿势，可让学生在练习中通过观察和对比，体验哪种姿势更有利于过杆。教学中最好采用不同高度 “分层次”教学模式，以便适应每位学生，根据自己的能力有选择的练习。 三、学情分析： 本课教学的对象是六年级，六年级的学生认知能力、自控能力相对有了提高，但小学生具有好动、好玩、好模仿，喜欢游戏等特点，所以在本课教学中，要结合学生特点，激发学习兴趣，采用“分层次”教学模式，培养学生终身体育锻炼的意识与行为，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。六年级学生还具有竞争与合作的特点，在教学中要多为学生提供展示自我的机会，发展学生的创造力和竞争力，提高学与练的积极性以及交往与合作的能力。在体育课中让学生结合自己的能力，自主选择练习方法，在宽松的氛围中自由练习，使每个学生都“动”起来，而且是在“动”中得到发展，在“动”中体验价值，在“动”中享受乐趣， 在“动”中完善自我。 四、教学目标： 1. 初步掌握跨越式跳高的方法，培养正确的身体姿势，学会跨越式跳高的基本技能。 2. 通过活泼、有趣的练习方法，发展身体的弹跳、灵敏、协调和平衡等素质，提高学生的学习兴趣和参与意识，体验运动与成功的乐趣。 3. 要树立安全意识，培养自信、果断的意志品质和团队合作精神。 五、教材重难点： 1.重点：助跑和起跳 2.难点：助跑与起跳结合。 六.场地器材 场地：篮球场 器材：跳高架3付 大体操垫4块 橡皮筋4根 摸高标志物一套（自制） 录音机一台 七.教学流程 1. 热身运动：课的开始部分，课堂常规。准备部分设计队列队形的练习：分队合队走（课课练），旨在增强集体意识与观念，养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好习惯。准备活动设计用当前网络流行的舞蹈“江南Style”代替以往的慢跑，旨在激发学生的学习兴趣。通过专项辅助练习：助跑摸高（单脚起跳），提高助跑与起跳的能力，为学习基本部分内容做好充分准备。 2. 基本部分：在跨越式跳高的教学中，采用由易到难分层次练习的教学方式，使学生从不会跳到掌握动作，再到超越自我，挑战极限的教学模式。学习流程：热身运动——专项辅助练习——自主探究——重点学习助跑与起跳——拓展分层次练习（设置不同高度，自主选择）——延伸游戏《超越自我，挑战极限》。 先学跳高的助跑和起跳动作（专项辅助练习时学），再学过杆动作，最后结合助跑、起跳、过杆、落地完整练习，掌握跨越式跳高技术要领。在自主探究过程中通过看图例自学、观察模仿等方式得出跨越式跳高动作的基本概念，此时教师再采用讲解、示范、观看图例、分组模仿、游戏等方式进行教学。根据学生特点，结合教材的目标要求，在主教材的学习过程中，采用由易到难，循序渐进的方式进行。通过助跑、起跳、过杆、落地的完整学习，使学生逐步掌握动作要领，再通过游戏练习进一步巩固、提高所学动作，达到熟练掌握跨越式跳高技术。通过小组合作学习，充分发挥小组长作用，学生自由结伴进行探索、尝试、相互观察、相互模仿、相互评价练习。 通过游戏《超越自我，挑战极限》练习，能进一步强化动作的准确性，达到熟练掌握。培养学生自信、自强的心理品种和克服困难的精神，提高超越自我的能力，发展弹跳素质，体验获得成功的快乐感受。 3.结束部分：在放松练习时，采用《幸福拍手歌》进行放松，给学生创设一种宽松、愉悦的氛围，让学生畅所欲言，与老师、同学之间产生一种心灵感受，为下一节课的学习做良好的铺垫。 八．教案： 班级：六年级 人数：40人 课型：新授 授课教师：　 教学 内容 1.跨越式跳高。 2. 游戏：《超越自我，挑战极限》。 教学重点 助跑和起跳 教学难点 助跑与起跳结合 教学场地 篮球场 器材 教具 跳高架3付 大体操垫4块 橡皮筋4根 摸高标志物一套（自制）录音机一台 教学 目标 1.初步掌握跨越式跳高的方法，培养正确的身体姿势，学会跨越式跳高的基本技能。 2.通过活泼、有趣的练习方法，发展身体的弹跳、灵敏、协调和平衡等素质，提高学生的学习兴趣与参与意识，体验运动与成功的乐趣。 3. 要树立安全意识，培养自信、果断