小学数学集体备课教案 六年级上册第五单元 课题 利 率 课型 新授课 主备单位精选.doc

六年级集体备课记录 内容：义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数第99～100页。利率 单元教材分析： 这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。而利率属于百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。只有理解了百分数的含义，才能正确的运用它解决百分率、折扣、纳税、利率等问题。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 教学内容分析： 利率是百分数应用的一种，对于学生来说本节内容较为陌生，也更为专业化。教材在简介了储蓄的意义、存款的方式及相关概念后，编排了相应的例题，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。 利率这部分内容主要是让学生了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息、利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材先说明储蓄的意义及什么是本金、利息和利率。并给出了2004年10月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存1000元钱的两年定期，到期后取回多少钱，说明如何计算利息以及应纳的利息税。为了联系实际，增加学生的感性认识，教材在“做一做’中给出银行用的存款凭证，请学生根据凭证上的信息计算本金和税后利息。教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握。 学情分析： 学生目前的基本情况是： 知识基础 ①学生刚学过百分数知识，总体上掌握得较好，所以学生较容易接受。 ②学生对储蓄、保险、纳税知识了解非常少，应做好课前准备。 解决问题的能力 同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。 对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童 教学目标 根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，制定以下教学目标。 知识技能目标：使学生明白储蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的计算公式；培养学生的应用意识和解决问题的能力。 情感性目标：在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。 实践性目标：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。 设计理念：关注学生发展，整合教学目标，新《课程标准》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。本节课根据教材特征结合学生的生活背景，按照关注学生发展理念的认识，确立了知识技能目标、情感性目标、实践性目标，努力使学生在发展性领域和知识性领域获得发展、构建自我。 教学重点： 掌握利息的计算方法。 教学难点： 税后利息的计算。? 课前调查： 搜集有关储蓄的信息。 教具准备: 课前搜集的有关利息的信息、多媒体课件、银行存款单、有关利率表格。 教学方式: “施之教，贵在得法”。新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本教学设计主要采取了“四学一辅”的课堂教学模式。 自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生通过课前调查；探索交流；内化提高；反思提升去探究新知。???? 联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。”因此，在导入新课、点拨互学、探究解决问题的方法和训练验学的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。???? 激励评价法：“