小学语文S版三年级下册第五单元作文感谢信精选.doc

义务教育课?程标准实验?教科书三年?级下册 语文百花园?五习作鉴赏?教学设计 感 谢 信 教材分析： 感谢信是语?文出版社S?版教材三年?级下册第五?单元的习作?课内容。本课是基于?第一课时之?后，检验学生草?稿的一堂习?作鉴赏课。此时的学生?，应该是基本?了解感谢信?的格式和写?作要求，但用语实践?时应该是不?成熟的，草稿中一定?会出现各种?问题。由此，教师设计和?学生一起来?探讨感谢信?的写作问题?。 《语文课程标?准》指出：“写作是运用?语言文字进?行表达和交?流的重 要方式，是认识世界?、认识自我、进行创造性?表述的过程?。”学习感谢信?则是要求孩?子用书面形?式表达感恩?之心。既然是书信?，首先应要求?学生掌握格?式，然后从内容?上进一步规?范。在我们的日?常教学中，仅指导写作?是不行的，掌握效果如?何，要看了学生?草稿才算真?正心中有数?。我们教学生?习作的方法?啊其实很多?，想别人学习?也是一张很?好的方式。不一定人人?都会炒菜，人一定都会?吃菜。如果吃菜的?过程中细细?品味，至少也能从?理论上提高?烹饪技术。习作鉴赏课?则相当于整?个过程。在教师的指?导下，孩子能从格?式上、内容上给别?人进行正确?分析，就有利于自?身写作水平?的提高。 三维目标 知识与技能?目标： 1.进一步掌握?感谢信的书?写格式、要求。学会书面表?达自己的内?心情感，提高写作水?平。 2.激发学生倾?吐的表现欲?望。学习用一定?标准正确评?析自己与他?人的习作。能够正确地?发表自己的?见解，并用修改符?号对草稿作?简单修改。 过程与方法?目标 1.通过观察、比较等方法?了解感谢信?的格式；在欣赏本班?孩子及自己?的感谢信的?时候，直观地感受?到大家在习?作上的优点?，指出存在的?问题。 2. 图文结合，声情并茂，掌握一定的?习作鉴赏方?法。 情感态度与?价值观目标? 1. 能被自己或?同学的习作?打动心灵之?弦，在一个个真?实的小故事?中受到感动?。生活中懂的?感恩，培养孩子感?恩的心。 2.养成良好的?倾听习惯，懂得尊重他?人。 教学重点 进一步掌握?感谢信的格?式 教学难点 掌握习作鉴?赏方法，在习作鉴赏?课上提高自?身的写作水?平。 教学准备： 小黑板（板书习作鉴?赏要求） “笔下生辉”第一课时之?后，学生写的《感谢信》草稿 教学过程： 一：音乐入题，开门见山 课前放音乐?《爱的奉献》（高潮部分可?引导学生跟?唱。乐声渐小） 歌词导入：只要人人都?献出一点爱?，世界将变声?美好的人间?。人间出处有?真情！亲爱的孩子?们，我们前两节?课我们分享?了一个个感?人的小故事?。在我们的人?生旅途中，有好多人都?在关爱着我?们。有爸爸、妈妈等亲人?，有老师、叔叔等长辈?，有同学、伙伴等朋友?。为了更为清?楚地表达我?们的谢意，上次老师请?大家都写了?一封感谢信?。你们都写好?了吗？ 这节课，咱们就来上?一节习作鉴?赏课——评析《感谢信》（板书题目） 二：明确要求，理清方式 在鉴赏之前?，老师请大家?不要着急看?自己的草稿?。亲爱的孩子?们，请你们仔细?回忆，说说些感谢?信有哪些基?本要求？（抽生回答，教师适时板?书要点，ppt出示?感谢信要求?） 那么，在一会儿鉴?赏的时候，大家主要就?从这些方面?评析。 老师还想补?充一点：感谢信既是?书信，主要是交给?别人读的，除了格式正?确外，还得像其他?作文一样，要字迹工整?、书写正确、语句通顺、意思清楚…… 归纳评析方?法：一 注意格式 二 平常作文 “鉴赏”是什么意思?？（鉴别和欣赏?） 那么你如何?理解习作鉴?赏课？（抽生发言后?教师小结）就是在欣赏?作文的同时?，辨别此文的?优点和不足?。也就是知道?它好在哪里?，哪里有问题?，如果怎样改?改会更好。 今天的习作?鉴赏课，要是要把孩?子们的草稿?投影到大屏?幕上，请一个同学?念给大家听?，其他的孩子?就得一边仔?细听，一边睁大你?的眼睛，认真看看屏?幕上的感谢?信，好好鉴赏。一会儿，咱们就请大?家来发表意?见。所以，孩子们分成?了几种角色?？各自应该有?什么要求呢?？ 出示小黑板?： 交流：尊重他人，举手发言。 三：集体鉴赏，全面评析 1.现在，咱们才开始?正式进行习?作鉴赏。哪位同学愿?意先把他的?感谢信展示?给大家鉴赏?呢？ 2.收一学生的?感谢信草稿?，投影在屏幕?上，抽一学生朗?读感谢信，其他同学倾?听。 3.请看小黑板?：谁来评价我?们刚才的环?节做得怎么?样？（抽生评价） 4.接下来，咱们开始交?流，说说你对这?封感谢信的?看法。（抽生发言，教师从黑板?上的板书多?给予提示，主要是让学?生看看格式?是否正确，再从字迹、书写、句子、内容等多方?面给予提示?） 5.谢谢你让大?家分享了你?的自信故事?。你真是一个?懂得感恩的?孩子。还