小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计精选.doc

小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计 单元说明 本单元包括五篇文章，分别是《心的翅膀》、《百合花开》、《世界的边沿在哪儿》、《壮哉，少年游》、《为“我不能”举行葬礼》及阅读链接《学会乐观》和综合学习三。 走进三单元，就走进了一个广阔的心的世界，孩子们在这里感悟坚强，感悟执著，珍视想象。雨果说过：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”当大人们的思想被蒙上世俗的尘埃时，这朵最美的花朵藏在每个孩子的心里，成为他们生命的一部分。在《心的翅膀》中，我们不但可以从孩子身上学到智慧，还有温情、善良与爱。你听，孩子们的故事里正义战胜了邪恶，光明是阻挡不住的！“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”我们也应该在内心真诚地呼唤：亲爱的孩子，放飞你们心的翅膀，在广阔的思维空间里翱翔吧，心有多大，天就有多高，世界就有多大。但愿你们能永远保有这份天真的想象力，创造一片又一片诗意的天空。 一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《百合花开》。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性和大智慧的野百合的形象。为了心中那个美好的愿望，一株小小的百合竟是如此的执著和坚韧。它不事张扬，用自己的行动默默抗争，独行其道，终成其道，终成“正果”：“它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。”这花是信念的结晶，是心血的凝聚。野百合终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。” 世界的边沿在哪？在奔跑的脚步里，也在书本里。书使童年的天地变得广阔，读书和远游共同编织了美丽的童年生活的花环。杨卡的疑问没有被急切的、简单的说教所代替，他还在奔跑中、在对上学的期待中继续探索着世界的边沿在哪儿。 除了期待，也许我们还应该让孩子有几次真正的少年游，让他们在壮美的少年游中，自己来回答“世界的边沿到底在哪儿”这个问题。而这没有什么不可能，让我们为在探索道路上遇上的一切“我不能”举行葬礼。 在阅读链接《学会乐观》中，学会坚强，学会面对今后的一切，学会不让关心我的人担心，学会每天早上笑着对自己说“加油’… …整理好过去的一切，快乐地站在新的起点向未来迈出步伐，在《学会乐观》中我们学到的也许远不止是乐观。 11 《心的翅膀》教学设计 【教学目标】 知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。 情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。 过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。 【教学重难点】 激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。 【教学过程】 教学设计 教学意图： 第一课时 一．导入： 同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？ 生：①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。 ②带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。 ③带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。 师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？ 生：①——②——③——。 师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？ 出示课题：《心的翅膀》 二．初读 1．指名读课文，检查预习。 ①解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、 绞尽脑汁、心急如焚等词。 ②强调注意“腼腆”一词的读法。 ③强调蹄、策、舔的字形。 2．说说成人和孩子各是怎样展开想象的? 3．复述故事 先小组复述，再指名复述。 第二课时 一、导入： 师： 同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。 先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。 二、出示中心话题： 面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？ 1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。 2、小组汇报，全班交流。 教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。 （一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：“这个问题不好回答。”在我启发后，他想了好半天才说：“我想不出来。” 感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象