小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案精选.doc

小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案 教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学策略 引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。 教具准备 课件。 教学过程： 一、导入： 同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏。看了六年级大哥哥大姐姐的字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。 二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律 （一）多媒体课件出示本节课要写的字。 “晓、蜂、杨、脱、咬、仙” 1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？ 2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字。 3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。学生说得好，加以表扬。（因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分）。 4、师小结：你们的小眼睛真亮。对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。 5、写左窄右宽的字除了在结构上注意左边部分要向左挪一下，让出一点儿地方给右半部分，还要注意些什么？指名说。（还要看笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插等。） 6、小结：同学们真会观察，是呀，整体结构把握好后，再找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。老师为了便于同学们记忆，编了个顺溜。 课件出示： 体形窄，左边站， 横要短，捺要收。 右边宽，要舒展。 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 7、用具体字为例，讲解顺口溜的意思。学生再读顺口溜。 三、根据顺口流指导学生写字。 1、老师范写“晓、蜂”，学生认真看并书空。 2、学生练习写。写前课件出示写字要求： 头正肩平，臂开足安 “三个一”记心间。 看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。 学生逐行齐读，边读边做出正确动作。学生摆好写字姿势开始写字，老师巡视、指导。 （1）.强调写字姿势，表扬做得正确的。 （2）表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出来或给学生范写。 （3）给不用橡皮擦作业的同学发奖。 （4）学生写完后对照字帖认真观察，看看你写的字和字帖有没有不一样的地方？再在后面写1-2个更好的。 （5）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？ 3、小结：其实汉字的每一笔都深具美感，需要我们仔细观察才能发现。接下来把剩下的字一个写两遍。先提醒学生摆好写字姿势，老师像前边一样巡视指导。 4、老师发现同学们写字都很认真，谁愿意到台上来展示一下？写得好的同学将被评为“小小书法家”。学生评价哪些字写得美？美在哪儿？那些字写得还不够漂亮？哪个笔画不够好？写得好的同学颁发“小小书法家”喜报。 5、小结：同学们的小眼睛观察得真仔细。写字大小要匀称，字体端庄卷面整洁才美观。根据老师和同学们说的，你再对照字帖仔细观察，看哪个字还需要练习，就在下边再写1-2个。 6、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。（看他前边写的两遍有的笔画在田字格中的占位不对，现在改过来了，字就漂亮了，真棒，你也是小小书法家。） 四、总结 看到同学们在写字课上收获这么大，老师真为你们高兴，要下课了，奖你们一句话，课件出示： 堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。 点评： 这堂课我们经过了集备、试讲，一轮打磨过后，定位为一个删繁就简的“简”字：即教学环节要简洁，教学目标要简明。 环节的简洁我就不说了，只谈谈如何在这节常态课中落实目标的简明。 教学目标是课堂教学的灵魂，过程的最优化，其前提就是教学目标设计的最优化。本课堂目标锁定在三个“点“的落实上： 第一个点是掌握左右结构的字中“左窄右宽“的字的写法，采用的教学策略是以点带面。教师重点指导“晓、蜂”两个字的写法，而总结出来的是这一类字的写法。老师心中有学生，又从学生角度出发，巧妙地把这一类字的写法编成儿歌，通俗易懂，学生在兴趣盎然中接受