小学语文课堂教学调控精选.doc

PAGE PAGE 172 第十章 小学语文课堂教学调控 【教学目标】了解小学语文课堂教学调控的基本因素、基本原则，紧密联系小学语文课堂教学实际，熟练掌握小学语文课堂教学调控的方法，并能在实践中较好的运用。 【教学重点】熟练掌握小学语文课堂教学调控的方法，并能在实践中较好的运用并能在实践中较好的运用。 【教学难点】熟练掌握小学语文课堂教学调控的方法。 【教学方法与时间安排】讲授法、合作学习、尝试学习 三课时 第一节 小学语文课堂教学调控综述 一、影响小学语文课堂教学调控的基本因素 影响小学语文课堂教学调控的因素主要有： (1)课堂规模。主要是指班级人数的多少。一般而言，班级人数越多，课堂教学调控的难度就越大。 (2)课堂的学习环境。学习环境不仅包括教室的色彩、物品的摆放、直观教具的运用情况，也包括教师的装束、言谈、举止，座位排列情况等，创设舒适优雅的学习环境有利于学生的学习，对课堂教学的调控也非常有利。 （3）学生的学习风气。学习风气是一种无形的力量，它对人才培养的质量起着重要作用。 （4）师生的情感关系。良好的师生关系有助于课堂教学调控的顺利进行，反之会成为严重影响课堂教学调控的效果和质量。 （5）课堂教学的推进速度。学生在课堂教学中出现问题行为，与教学的推进速度过快或过慢有着密切的关系。因此，教师在课堂教学中要特别注意教学节奏的掌握。 （6）课堂教学常规。必要的课堂教学常规，既是组织教学的基础，也是学生遵守教学秩序的行为依据。即使像开始上课，教师走进教室，学生起立致敬，教师要还礼这样的常规习惯，也对学生的课堂学习产生着一定的影响。因此要为创造活泼、和谐的课堂气氛和学习情境奠定基础，并逐步提高学生的自制能力，这将对课堂教学的调控产生积极的影响。 （7）学生的个人状况。小学语文课堂教学的调控与学生的求知欲望、自制能力以及实时的疲劳程度等多方面的状况有关。注意力需要强有力的自我控制，疲劳会影响注意力的集中，学习兴趣和求知欲望又直接影响着学生注意力、自制力。这些对课堂教学的调控都有影响。 （8）教师的个人状况。教师的语言、声调、动作、表情以及注意的分配情况，直接影响着课堂教学的推进程度。 二、小学语文课堂教学调控的基本原则 （1）目标导向与动态调整相结合。小学语文课堂教学的调控中，必须在注意教学目标导向性的同时，做出动态的调整，只有这样，调控才能奏效。 （2）他控与自控相结合。小学语文课堂教学的调控要以教师为主，学生自我调控为辅。 （3）准确性和有效性相结合。小学语文课堂教学的调控过程，实际上也是教师与学生之间相互沟通的过程。当信息沟通所用的语言和传递方式能被接收者所理解时，这才是准确的信息，这个沟通才具有价值。 第二节 小学语文课堂教学调控的基本方法 一、小学语文课堂教学艺术气氛的调控 教学艺术氛围是指笼罩在课堂上的特殊氛围和情调。 （一）创设浓郁的感情氛围，导控情感 现代心理学研究表明，情感对个体的认知过程具有组织或瓦解作用，具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是课堂调控的催化剂。 【案例10.1】 《只有一个地球》教学设计节选 1.课前根据有关录像资料制作了一多媒体课件，展示了地球在茫茫宇宙中的美丽可爱和异常渺小，以及人们破坏地球所造成的一系列灾难、危害，配以深情并茂的解说和抒情感人的背景音乐。 2.导语：同学们，我们都知道：地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？ 3.读书，想想课文围绕地球写了哪些内容，然后小组讨论看看能不能用简练的语言写在卡片上，并谈谈你的体会。 4.再次看录像：此时此刻你们想到了什么？你想说些什么吗？ 5.师生齐唱歌曲《热爱地球妈妈》。 6.小组探究，精心设计一条保护地球的宣传标语。 《只有一个地球》是一篇说明文，内容比较枯燥。但这位教师通过把如何激发学生的情感，丰富文章的趣味性作为教学的突破点，以画面再现情境，以音乐渲染情境，以语言描述情境，为学生的学习提供必要的感性认识，激发学生去仔细读书、深刻感悟。首先，精心设计课堂导语，以富有激情的语言感染学生，使师生产生要精心保护地球的共鸣；师生齐唱《热爱地球妈妈》这首歌，使情感达到高潮；组织学生小组讨论，精心设计一条保护地球的宣传标语，使情感得到升华。此时学生心潮澎湃，肺腑之言在笔端流露，争先恐后地上讲台向大家介绍自己设计的标语，老师不失时机地把孩子们的标语作为板书的一部分粘贴在黑板上，或提出中肯的意见使之更趋完美，或适时地给予热情的褒奖，使每一个学生都在学习中体会到学习之乐、参与之乐、创造之乐、成功之乐。 （二）善用体态语言，调谐课堂信息 所谓“调谐”，是指教师能比较精确地测度学生信息的接受量，或通过可靠的对学生知、情、意的外显及时进