小学课件《新课程理念下的识字教学》精选.ppt

4、引导学生在生活中自主识字 利用学生已有的经验 用自己喜欢的方式识字 为了扩大学生的识字量，识字教学还必须从课内向课外延伸，教师可以为每个学生建立识字成长记录袋，把学生每周在生活中认识的字，请家长按广告类、书籍类、商品类等类别进行归类整理，通过展示台展示出来，并开展识字擂台赛，以此调动孩子识字的积极性,主动性。 * 4、引导学生在生活中自主识字 利用学生已有的经验 用自己喜欢的方式识字 学生可以从看书、读报、看电视中识字，可以从自己喜爱的商标中识字，还可以从黑板报、手抄报、学习园地、小学生天地中识字，也可以引导学生在看电视、电影中识字，在逛街、购物、旅游中识字。在识字教学中，教师要经常组织学生开展一些识字交流会，进一步扩大识字量，提高学生的识字能力。 * 例一上57页我会认，把认识的姓涂上颜色这一题，就是让学生利用自己已有的经验和自己喜欢的方式来识字。例；午和牛很相似;午字一竖不出头,出头就会变成牛。上午、中午和下午，表示时间很清楚;耕牛、奶牛和水牛,俩只犄角长在头。午和牛分清楚，马虎容易出错误等。这些在生活中积累学习学生就能获得成功的喜悦。 * 5、引导学生在找规律中自主识字 引导学生发现识字的方法和规律。汉字本身有一定的规律可循，在学生识字过程中，可依据汉字构字规律和儿童认知规律进行识字教学。教学中，教师授之以“渔”，抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。 * 例如识字第2课《口 耳 目》这一课全是象形字，引导学生观察字和图片，让学生在图和字形之间产生联想记忆，在对比中发现规律，这些字和图很相象。学生不仅能快速准确地记住所要认识的字，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。 * 识字第4课，《操场上》有很多形声字，球、拍、跑、响、课等，联系以前学过的一些形声字，让学生从大量的表象中悟出形声字声旁表音、形旁表义的特点，学生很容易就能记住许多字，逐渐到就能根据形旁去推测字义。进而悟出学习形声字的一般方法，从形旁去猜想字义，从声旁去猜读字音。 * 另外，还有会意法、联想法、比较法等等，结合课文，教师自然渗透这些方法，学生通过自主的识字逐渐领悟，老师鼓励学生在学习中大胆地用这些方法学习，学生识字的能力在实践中逐步提高，兴趣也越来越浓，感受到了创造的快乐。 * 5、引导学生在找规律中自主识字 在识字教学中，根据学生的 年龄特点和学习规律，运用多种手段和 方法进行识字教学，如；“会”一人云端走，“告”一口咬掉牛尾巴，“辫”辛辛苦苦编小辫等。对字形的学习，小学生一般缺乏精细分析的比较能力，因此我在教学中运用转转盘的 方法让学生识字。例如一上语文园地四我会认 * 一上语文园地四我会认 机 桥 桃 松 森 休 林 杏 木 * 5、引导学生在找规律中自主识字 先分小组讨论，你从转转盘中转出的 “渴、喝、清、晴、情、蜻”中发现了什么？把你的发现说给组里的同学听听。给学生充分的时间自学，让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己认为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养学生的合作、探究、创新的意识。如渴和喝，人渴的时候需要水，所以渴字是三点水，喝水要用“口”，所以喝字是口字旁。 * 粗 滴的右半部，不要写成商， 心 洒字不是酒，写酒太荒唐， 大 泥字右下边，不是七字样， 意 泞字宝盖小，横要适当长。 要 写字要细心，粗心大意要不得。 不 得 同学们上面说的这些字都是非常容易写错的字 你可要当心哦！希望今天的‘小马虎’不是你！ 这样，既发展了学生的思维，又培养了学生的创造力，也培养了学生的审美能力。举几个容易写错的字要大家注意。 * （1）、加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学过的生字加上偏旁变成新的生字，这样记忆起来就比较简单。例；“生”加上偏旁 “女”组成姓，加上日字头是“星”。再如；大+--=？牛+--==？头+--=买、白+--==？等出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发他们的求知欲，强化记忆。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。 6、应用加一加、减一减、比一比、画一画等方法来自主识字 * 6、应用加一加、减一减、比一比、画一画等方法来自主识字 （2）、 减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如，学习“去”字就是“丢”字减了一笔变成了“去”。学习过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字。让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字更多了。 * 6、应用加一加、减一减、比一比、画一画等方法来自主识字 （3）、比一比就是让学生通过把形近字比较来识字。如：己-