幼儿同伴交往能力培养研究精选.doc

类别 幼儿教育 幼儿同伴交往能力培养研究 摘要：社会要求儿童具有较强的社会交往和活动的能力。同伴关系在儿童社会化中起着成人无法取代的独特作用。积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得 ,社会能力的培养以及认知和人格的健康发展。教会幼儿与同伴交往，对其以后健康成长，培养良好的社会适应能力起着重要的作用。家庭与幼儿园的沟通与合作是促进幼儿同伴关系发展的重要因素。 关键词： 幼儿 ; 同伴交往 ; 交往能力 随着幼儿年龄的增长，其所处的环境也逐渐从最初狭小的家庭圈走向范围广阔的同伴圈，开始接触一个全新的人际环境。在与同伴的交往过程中，幼儿发展着一种崭新的人际关系—— 同伴关系。同伴关系在儿童的社会性发展中具有成人无法替代的独特作用，并且随孩子年龄增长，所起的作用越来越大。良好的同伴关系有助于孩子发展社会交往技能，同时还能使孩子获得安全感和归属感，有利于他们情绪的社会化以及积极探索、适应周围环境。此外，良好的同伴关系还有助于儿童自我意识和人格的发展。相反，早期同伴关系不良可能会导致孩子形成孤僻、内向的性格，并与后期的学校适应不良、成就感低、心理缺陷有很大的相关。所以，在幼儿时期，就应该对孩子的同伴交往予以足够的重视，为孩子将来人格的健全发展打下坚实的基础。 交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。从教育的立场上看,家长希望孩子能与他人交往,并希望孩子有较强的交往能力,不愿看到孩子没有同伴,也不愿意孩子孤独,教师更希望每个幼儿都能与同伴友好相处,互相关心,互相帮助,团结合作。因此,在幼儿园教育中,我们不再仅仅关注幼儿的智力发展,而更加关注幼儿综合性的协作能力的发展,使幼儿成为顺应时代发展的人。沙利文在其人格理论中曾明确指出，如果儿童不能在一定的群体中确定自己的位置，就会产生低人一等的感觉，从而引起心理上的为了保障我们的下一代具有良好的素质，作为幼教工作者应该重视幼儿交往能力的培养每一个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，交往是人类的基本需要，只有通过交往，人们才能互相交流信息和感情，协调彼此之间关系，达到共同活动的目的。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群，自我为中心，自私等影响社会进程的表现?这些关系出现的原因以及有效的对策是什么呢? 1．角落里被忽视的孩子 下课了，张定雯周围的小朋友三三两两地出去玩了，而张定雯常常是坐在座位上看着别人在一起愉快地玩耍，没有人叫她一起去玩。有时张定雯想加入他们的游戏团体， 但她很少被同伴注意到，也不知怎样才能加入进去。 今天是星期五，小朋友可以带自己的玩具来幼儿园玩，定雯小朋友没有带，因为老师与幼儿有规定星期五幼儿园的玩具不能玩，她就坐在座位上看着别人在一起愉快地玩耍。其中一个小朋友姜浩辰带了整套的飞行棋的玩具，并且在问谁要和她一起玩的，在他问的时候就跑过来两个小朋友，羽柔也过来了。但是姜浩辰看了看三个人就要另两个小朋友加入，一看少了一人就又去找其他小朋友加入了。定雯站在一旁看了一会，就走开了。走到几个在玩芭芘娃娃的女孩子旁边，脸上一看就是想加入的样子，可是那些女孩子看都没看她一眼。站了一会就又走开了。同样的情况重复出现好几次。 像张定雯这样的小朋友在幼儿园并不少见。他们安静、较害羞，在幼儿园的表现一般，听老师的话，很少去侵犯别人且当受到别人的侵犯时也很少还击。他们不会主动去与别人交往，不敢在众人面前发表自己的意见，容易被同龄人忽视。相对比较孤立。这些孩子一般比较自我中心，常把自己限在狭小的空间内。实际上，他们内心渴望引起别人的关注，但不知怎样得到大家的注意，一方面是缺少相应的社交技巧；另一方面是对自身认识不足，由于很少在他人面前表现自己，他们很少从别人那里得到有关对自己的评价，因而无法客观全面地认识自己、评价自己。这样的儿童往往会低估自己的能力，加上害怕在他人面前丢脸，通常情况下他们都比较被动。 出现这种情况时，我们需要从两个方面加以注意。第一，加强亲子间的交流接触， 比如与孩子在家中开展一些角色扮演的活动，带孩子到儿童娱乐场所去玩耍等，给予孩子充分自由的空间，让孩子不仅得到父母的注意，还能对与同龄人交往产生兴趣。平日要多与孩子交流，比如在一个活动之后，可以耐心地询问孩子的感受，尊重孩子的意见和建议等。第二，采用行为塑造法，即奖励儿童在同伴活动中表现出的良好行为， 比如当孩子在玩玩具汽车的时候，如果发现邻居家小孩正羡慕地看着，家长应设法鼓励孩子与邻居家孩子一起玩。当孩子乐意与邻居家小孩玩时，家长可不失时机地夸奖他。 2．喜欢打人的攻击性孩子 毛滕浩的妈妈几乎三天两头地被幼儿园老师通知，毛滕浩又打了甲或抓伤了乙。班上的小朋友都觉得毛滕浩很可怕．没人敢跟他玩。 上午第一节课下课要喝豆奶，教师要小朋友按