幼儿园教育活动设计与指导-4第四章 幼儿园环境的创设精选.ppt

（3）材料投放： ①建造工具与材料； ②连接材料等。 * 二、主题活动的环境创设 （一）主题活动与环境创设的关系 1.主题活动的展开依靠环境创设； 2.环境创设是为了更好的开展主题活动； 3.环境创设使主题活动开展得更深入。 * （二）主题活动中环境创设的要求 1.围绕主题； 2.动态化； 3.幼儿参与； 4.争取家长的支持； 5.材料的多样化。 * （三）主题活动中环境创设的步骤 1.实施前的准备 考虑： （1）孩子的兴趣在哪里； （2）孩子的眼睛在哪里； （3）孩子的小手在哪里。 * 2.创设中的规划与布局 要求： （1）利用室外空间； （2）注重室内墙面设计； （3）区域环境与主题环境协。 * * 5.数学类科学教育活动的环境创设 要求： （1）环境创设立足于幼儿的生活实际； （2）给幼儿提供的数学操作材料品种多、数量齐、分层次。 * 四、社会教育活动的环境创设 （一）幼儿园社会教育活动环境创设的要求 1.环境创设贴近幼儿的真实生活； 2.创立良好的人际交往环境； 3.为幼儿创设能够实践的社会活动环境。 * （二）社会领域不同内容教学活动的环境创设 1.自我教育活动的环境创设 要求： （1）凸显幼儿的主体性； （2）营造轻松、宽容的心理环境。 * 2.人际交往教育活动环境创设 要求： （1）创设人际交往情境； （2）灵活组织交往游戏。 * 3.社会环境与规则教育活动环境创设 要求： （1）走出去，利用社区环境； （2）灵活组织交往游戏。 * 4.社会文化教育活动环境创设 要求： （1）凸显本民族的文化特色； （2）注重传统文化的环境创设； （3）适当让幼儿了解世界文化。 * 五、艺术教育活动的环境创设 （一）幼儿园艺术教育环境创设的要求 1.创设充满情感色彩的环境； 2.营造愉悦的艺术环境； 3.提供可操作的艺术环境。 * （二）艺术领域不同内容教学活动的环境创设 1.音乐教学活动的环境创设 要求： （1）营造美的意境，诱发孩子学习音乐的兴趣； （2）给幼儿展示自己的舞台。 * 2.美术教学活动的环境创设 要求： （1）创设宽松和谐的氛围； （2）提供开放创造的空间。 * 第三节 区域活动与主题活动中的环境创设 一、区域活动的环境创设 （一）区域活动环境创设的基本要求 1.时空要求： （1）合理间隔区域 矮柜分隔区域 * 手工制作隔离装饰 * （2）区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。 一般每个活动区域一次能容纳6-7名幼儿，通常为每班5-7个。 * 2.区域活动环境创设的材料投放要求 （1）根据幼儿兴趣投放材料； （2）根据的材料注意层次性与多样性； （3）注意收集材料的安全卫生； （4）家园配合准备区域材料。 * 3.区域活动环境创设对教师的要求 （1）尊重幼儿的意见，做好整体的安排； （2）教师要积极协调。 * （二）各类区域活动的环境创设 1.美工区 2.建构区 3.角色扮演区 4.阅读区 5.科学区 6.木工区 * 1.美工区 （1）位置：靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，采光好，利于保护幼儿视力。 * （2）区域布局： ①工具、材料柜； ②墙壁画板； ③矮橱、矮柜隔离并设计 展示作品。 * （3）材料投放： ①各种纸张； ②图画器材； ③装订工具等。 * 2.建构区 （1）位置：较大空间，可以与角色区临近，远离安静的区域。 * （2）区域布局： ①大型框子放置材料； ②材料分类放置； ③放置小柜子用以展示作品。 * （3）材料投放： ①积木或积塑为主； ②易拉罐； ③教育道具等。 * 3.角色扮演区 （1）位置：较大空间，可以与积木区临近，远离安静的区域。 * （2）区域布局： ①利用简单家具、矮架子、纸箱、积木等材料间隔成小间； ②不同主题空间。 * （3）材料投放： * 4.阅读区 （1）位置：安静、光线充足，临近科学区。 * （2）区域布局： ①舒适、温馨； ②书架、桌椅、地毯。 * （3）材料投放： 各类图书 * 5.科学区 （1）位置： 安静、光线充 足，临近阅读区。 * （2）区域布局： ①柜子； ②框子。 * （3）材料投放： ①试验器； ②书写器材； ③辅助器等。 * 6.木工区 （1）位置：较大空间，材料与美工区公用，走廊或室外，远离安静区域。 * （2）区域布局： ①专门的工具箱； ②建造材料靠边 或靠墙。 * 第一节 幼儿园环境创设概述 一、幼儿园的环境及其作用 1.幼儿园环境的含义 广义：