幼儿园音乐教学活动的研究精选.doc

幼儿园音乐教学活动的研究 姓名：XXX 学号：XXX 指导老师：XXX 2011年09月16日 目 录 一、立题研究意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 4 （一）、立题研究意义 4 （二）、立题主要研究内容 4 （三）、拟解决的关键性问题 4 二、做幼儿喜欢的音乐活动的“引导者” 5 （一）、借助艺术的愉悦功能使唱歌与幼儿产生共鸣 5 （二）、选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力 5 （三）、诱导学生体验歌曲的感情 6 （四）、利用音乐开放性的特点为幼儿提供自我表达的机会 6 三、注重培养幼儿对音乐的兴趣 7 （一）、根据幼儿年龄特点，运用多种方法进行教学 7 （二）、提供欣赏的机会，培养幼儿倾听音乐的兴趣 7 （三）、运用多种感官语言，增添音乐活动特有的情趣 8 （四）、充满魅力的环境布置，创设良好的音乐环境 8 四、遵循幼儿内在需要，进行音乐综合艺术活动 9 （一）、音乐与游戏中的结合 9 1、音画相连的教学 9 2、动作、图形、声音的统一 10 （二）、音乐与语言的结合 10 （三）、音乐和表演（演唱、演奏）的结合 12 五、在音乐活动中开发幼儿右脑 13 （一）、在音乐活动中培养幼儿初步感受美的能力 13 （二）、为幼儿选好音乐教材，让他们通过欣赏活动，发展想象力和创造力 13 （三）、注重幼儿的探索发展 14 （四）、培养幼儿的创造意识 15 六、研究的结果与分析 15 七、参考文献 16 幼儿园音乐教学活动的研究 【摘要】我们的音乐活动不是培养音乐家，而是培养全面发展人的情感教学活动。在提倡实施素质教育的今天，我们的音乐教育要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动积极地投入到音乐教学活动中，自然而然地享受音乐带来的愉快。本论文主要是运用创新的方法设计和组织各种形式的音乐活动，根据幼儿的年龄特点，采用幼儿喜欢的形式，对幼儿进行音乐艺术教育，从而达到将幼儿园幼儿音乐教学融入幼儿艺术活动中，通过音乐提高幼儿音乐能力、审美意识和审美情趣的逐步形成与提高，促进幼儿对音乐艺术的喜爱，进一步让幼儿对音乐产生兴趣，从而使幼儿智力得到开发。 关键词：音乐活动 音乐教育 幼儿智力 一、立题研究意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 （一）、立题研究意义 将幼儿园幼儿音乐教学融入幼儿艺术活动中，通过音乐提高幼儿音乐能力、审美意识和审美情趣的逐步形成与提高，促进幼儿对音乐艺术的喜爱，进一步让幼儿对音乐产生兴趣，从而使开发幼儿智力。 （二）、立题主要研究内容 1、教师能运用创新的方法设计和组织各种形式的音乐活动，研究适宜于孩子了解和学习的内容、方法、途径、策略等，以音乐为切入口，拓展到课程建设中去，做到在实践中学习，边学习实践边研究探索，真正成为课程的决策者、设计者、实施者，进一步让幼儿对音乐产生兴趣，从而使开发幼儿智力。 2、根据幼儿的年龄特点，采用幼儿喜欢的形式，对幼儿进行音乐艺术教育，从而促进幼儿对音乐艺术的喜爱。 3、探索音乐艺术对幼儿音乐方面发展的促进作用。 （三）、拟解决的关键性问题 1、如何有效引导幼儿喜欢音乐； 2、如何进一步让幼儿对音乐产生兴趣； 3、如何通过音乐让幼儿开发右脑。 艺术教育是学前教育的重要组成部分，具有鲜明的人文性、综合性、创造性，对促进幼儿全面和谐的发展有着特殊的功效。幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。《纲要》中对幼儿明确要求指出：“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”；“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用，而音乐活动是艺术教育的重要组成部分，学前音乐教育的目的是挖掘幼儿潜在的音乐素质和能力，塑造幼儿活泼开朗的个性，促进幼儿全面和谐的发展。因此，开展音乐活动时，我根据幼儿心理发展和年龄特点，从他们喜欢的音乐入手，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，让幼儿成为音乐活动的主人。 二、做幼儿喜欢的音乐活动的“引导者” 音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使幼儿身心得以和谐发展，健康成长的重要手段。教师应充分激发其主动性，成为幼儿喜欢的音乐活动的引导者。 （一）、借助艺术的愉悦功能使唱歌与幼儿产生共鸣 优美动听的音乐或歌曲往往蕴涵着丰富的情感，它极易感染孩子的心灵，加之幼儿的情感易于激发、易于显露，对喜怒哀乐都容易产生共鸣，因此，只要老师稍加引导，他们总是能够以强烈的情绪表达自己的感情，如：歌曲《过新年》，通俗易懂、曲调活泼，特别是歌曲的中间部分和结束部分，用锣鼓声“咚咚锵”点缀，更衬托出过年的热闹景象。在进行这一活动前，我张贴年画供孩子欣赏，年画上夸张的形象和鲜明的色彩既渲染了气氛，调动了情绪，又让孩子