分数的意义教学设计汇总.doc

《分数的意义》教学设计 教研主题说明：学生的数学语言表达能力，一直是课堂教学的难点；五年级“学段目标”第十条中也强调：在动手实践和观察中，提升学生的语言表达能力。这节课是一节概念性课，很适合培养学生的数学语言表达能力。所以，我的教研专题是：培养学生用数学语言说话的能力。 教学简案： 教学目标： 1、运用分一分、圈一圈的方法，使学生理解分数的意义；单位“1”；分数单位。 2、了解分数的产生过程。 3、提升学生运用数学语言完整的表达意思的能力。 教学重、难点：理解分数的意义和单位“1”的概念。 教具准备：小黑板 图片 一、导入 1、到目前为止你已经认识了哪几种数？ 2、你能说出几个分数吗？能联系实际说说这两个分数表示什么意思吗？（强调平均分） 3、今天这节课我们继续来认识分数。本节课中，我们要完成以下目标。 二、出示学习目标： 1、在画一画、涂一涂、分一分中，感受什么是分数；什么是单位“1”；什么是分数单位。 2、通过阅读了解分数的产生。 3、能用完整的话表达自己的意思。 三、探究新知 1、请用手中的学具，表示出四分之一。 2、汇报： ①你是怎样表示出四分之一的。（例：把一个圆看做一个整体，平均分成四份，取其中的一份，就是这个圆的四分之一） ②四分之一我们已经表示出来了，那剩下的部分是几分之几啊？它又表示什么意思？ 3、出示图片：15个西瓜；10个矿泉水。怎样表示出它们的五分之一。动手圈一圈。 4、这几幅图，同学们不仅能用分数表示，还能说出它的意识。请你们仔细想一想，在说的过程中，这几幅图有什么相同之处和不同之处呢?(独立思考后，同桌间交流) 5、归纳小结学生的发言。总结分数的意义并齐诵。 6、一个整体就是单位“1”。请找出黑板上各图的单位“1”。出来黑板上的在生活中，还可以把什么看做单位“1”. 7、说明分数的分母、分子、分数线各表示什么意思。 8、整数有整数的计数单位，小数有小数的计数单位，分数也有分数的计数单位。那么，什么是分数的计数单位呢？ 9、以黑板上的分数为例，它们的分数单位是什么？ 10、阅读书上的内容，了解分数的产生的过程。 四、目标达标测试，同步练习22页3、4题 五、总结：本节课你有哪些收获？ 教学反思 这节课的知识点比较多，需要学生理解和掌握。在这节课中，我从分数的意义入手让学生在分、涂、画中，观察总结分数的意义等。现对本节课的教学进行一下反思: 一、本节课的成功之处 1、在教学中，我抓住了本课的重点，通过平均分一个或一些物体的过程，使学生充分的理解了分数的意义。 2、运用数学语言表达自己意思是本节课学生能力培养的重点。在课堂上，我创造机会让学生发现、总结、描述。例如：当学生利用图示表示出各种分数之后，我给学生时间，让他们观察几幅图的相同和不同之处。通过观察，他们用自己的语言说出了“一个物体和一些物体我们都看做了一个整体，分数就是把这个整体进行平均分。”通过反复多次的训练，学生说得越来越具体、越全面。 3、学生在学习目标的指引下，进行有效的学习。课的开始，我出示了本节课的学习目标。学生根据目标进行有目的的学习，使课堂效率有所提升。 二、不足之处 1、学习目标的出示，有老师的的语气。学生的学习目标应站在学生的角度思考问题，用学生的语言来出示，会很容易让学生理解。 2、教学教学语言，有时随意，这也许和我的性格有关。在以后的教学中，我要有意识的锻炼自己。课前把每一句话，都斟酌好。课堂上，不说多余的话，而且每句话说出后力求其严密性。 3、对全体学生的关注，还要加强。尤其是练习部分，要照顾到每个层次的学生。让每一位学生在课上都有不同程度的收获。