十二册语文教学计划汇总.doc

2011—2012学年度第二学期六年级 语文教学计划 一、教学要求： 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 （8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 （9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。 （1）准确认读147个生字。 （2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 （3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、各单元教学设想和教法措施： 第一单元 教学设想：让学生联系生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在心。 教法措施：指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。并引导学生运用多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中内化，读中积累。 第二单元: 教学设想：联系课文内容，学习通过任务的语言和行动来表现人物品质的写法。 教法措施：通过对课文的朗读感悟，体会人物心灵的美，加深对课文的理解，延伸语文课堂。 第三单元 教学设想：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有条理地复述课文。 教法措施：在学生做好预习工作的基础上，帮助学生理解课文中含义比较深刻的句子。 第四单元 教学设想：从字里行间中培养孩子热爱科学的情愫。 教法措施：借助多媒体课件帮助孩子加深对课文内容的理解。 第五单元 教学设想：引导学生联系上下文并结合自己的生活，理解含义深刻的句子。 教法措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受课文中所蕴含的深刻哲理。 第六单元 教学设想：引导学生理解课文中含义比较深刻的句子，体会课文中所蕴涵的思想。 教法措施：能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象诗句的意思。 第七单元 教学设想：文中有许多含义深刻的句子，引导学生细细体会，感受故事中人物的精神与特点。 教法措施：引导学生品味含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富知识的目的。 三、班级学情分析 本班共有学生55人。经过一学期的努力，班风已经大有好转。学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但仍有部分学生的行为习惯较差，作业不能及时完成，缺乏自觉性，如吴洋等。还有个别学生语文学习基础比较差，特别在阅读习作方面，尤其薄弱，如李锐铭等。这学期，针对本班学生实际情况，要有的放矢地做好学生学习互助小组的建设，不断提高课堂教学效率，