单片机技术及应用说课汇总.pptVIP

确定专业培养目标 根据典型工作任务确定的学习领域制定了本专业的培养目标 确定就业方向和培养目标 一、就业方向 毕业生就业主要面向电子企业、电子公司和其他从事数控设备、智能仪表、家用电器、智能玩具、汽车电子、工控网络、医疗器械、环境监测等电子产品生产的企业从事生产一线检测、维修、调试、安装、售后服务等工作 确定就业方向和培养目标 二、专业培养目标 培养具备智能电子产品生产工艺、焊接装配、检测维修、生产管理等基础知识与基本技能的应用型技能人才。并具有较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、人际沟通能力、团队合作能力、创新能力和可持续发展能力，具有良好的职业道德和诚信的敬业精神。 本课程选择的依据 根据市场调研发现：在各行业、各领域开发的电子产品中带微处理器的智能电子产品占有很大的比例。为使学生能适应今后的岗位，选择了单片机技术及应用。 课程性质 本课程是电子技术应用专业的一门核心课程，是课程体系的关键环节，起到承上启下的作用。是《电工技术与应用》《电子技术与应用》、《电子cad应用》《计算机应用》等课程的综合提升。为后续课程《电子产品维修》、《电冰箱与空调器维修》奠定了基础。 课程目标 教学内容的安排 一、根据学生的实际，采用“教、学、做”相结合，以行动领域为导向，教学内容与工作岗位相联系的方法。以“必须、够用”为原则，内容安排由浅入深符合认知的规律，确定本课程的教学情境 二、教学情境设计的依据： 通过调研中对典型工作任务的确定发现智能电子产品的安装、检测、调试维修对象主要有传感器件、执行器件、人机界面（键盘、显示器件）、数据通讯器件等据此确定了以下教学情境： 载体的选择 项目一、花样流水灯的制作 项目二、电子密码锁的制作 项目三、简易电子时钟的制作 项目四、啤酒生产计数器的制作 项目五、简易直流数字电压表的设计 项目六、信号发生器的制作 项目七、单片机与微机的的通信 教学方法 项目教学法、 任务驱动法、 小组讨论法、 演示法、 引导文法 教学环境与条件 教学实施地点为学校单片机实训室，具备有计算机、万用表、示波器烙铁、安装有keil uvision3、proteus7.5仿真软件、protel dxp绘图软件、easy51程序下载软件，单片机实验箱和各种元器件及万能板。能进行“教、学、做”一体化教学。采用课堂仿真、课余焊接装配相结合的方法实施教学。 另外学校配有数套亚龙公司的单片机竞赛设备，可通过竞赛促进教学。 教学考核及评价 评价手段的多样性：可以采用课堂提问、现场操作、课后作业、作品展示和试卷测试等相结合的方式； 强调“过程评价 ”核过程中强调以下几个方面：教师考核和学生自评、互评相结合；课内评价和课外评价相结合；形成性评价与总结性评价相结合； 评价内容的全面性：不仅评价学生的理论知识水平和实践操作能力，还应将学生的学习态度、文明礼仪、团队协作精神、沟通交流能力等也纳入评价范围； 考核模式 成绩计算 总评成绩=知识考核×30%+素养考核×20%+能力考核×50% 单元情境设计 花样流水灯的制作 花样流水灯的制作教学目标 流水灯的设计与制作——教学方法 项目教学法、 任务驱动法、 小组讨论法、 演示法、 引导文法 流水灯的设计与制作——项目描述 １.项目名称 项目名称：设计制作花样流水灯 ２.项目要求 1）用keilC51、Proteus、EASY下载软件作开发工具； 2）用AT89Ｃ51单片机作控制； 3）8位发光二极管作显示； 4）广告灯轮流闪烁时间为0.2秒； 5）发挥扩充功能：如增加1-2种显示模式。 流水灯的设计与制作——项目描述 ３.设计制作任务 1）元器件的认识与检测 2）拟定总体设计制作方案； 3）拟定硬件电路； 4）编制软件流程图及设计相应源程序； 5）仿真调试广告灯； 6）安装元件，制作广告灯，调试功能指标； 7）完成项目报告。 流水灯的设计与制作——相关知识 AT89C51内外资源（引导文） 存储器大小（ROM、RAM）多少？ 时钟电路及时钟频率？ 工作电压？ 内部寄存器有哪些？ 复位电路及复位要求？ 其它资源有哪些？ 流水灯的设计与制作——相关知识 KeilC51、Proteus、EASY软件使用及最小系统（案例法） 一：用Proteus构建最小系统：进行单个发光二极管的点亮。 二：实验箱的电路构建连线。 流水灯的设计与制作——相关知识 二：用Keil C51编辑、编译、调试程序 三：仿真编辑、编译好的程序 案例四：下载到实验箱进行硬件验证并排除故障 简单程序设计（案例法） 通过修改先前的程序增加使发光管的指令，发现原来的指令没