地理教学工作计划汇总.doc

2014—2015学年度第一学期初一地理教学工作计划 一、整体工作思路 依据县、校教研工作的计划，以“学科思想的研究”为抓手，加强对课标和教材的深入学习，在学习过程中提升工作水平。本学期主要教学思路是以课堂教学为抓手，根据本校“生态教育，健康发展”的理念，结合 学生的特点，整体设计教学活动，进行课堂教学模式的创新，注重激发学生的学习兴趣，提升学生的地理思维能力，使自己的课堂教学更加规范、有序、优良，并最终实现“提升自己的教学质量和专业素养”的目标。 二、重点分析 1、教材分析 本册新教材是初中地理的第一册教材，对整个初中那个学段的地理学习有着引领的作用，尤其教材第一章内容涉及到的有关地球与地图的相关知识，更是学生学习地理的基础，掌握了地球地图的相关知识，学生能够形成一定的空间思维、空间想象能力，同时，能够完整的去阅读地图，分析地图。例如，在对学生进行地球这部分难点内容教学时，可结合本地区学生的特点，让学生在认识了经纬线的基础上，利用简单的材料（如：乒乓球和细铁丝）并以学习小组为单位，每小组自筹材料制作一个地球仪的模型，不仅能激发学生学习兴趣，更有利于学生认识关于地球仪的相关知识，同时为学生今后学习地图等地理知识做好基础。设计一些符合学生实际的实践活动，既可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的调查、整理、归纳、合作、动手等能力。后边的内容，是学生首次了解中国地理，通过对中国的疆域、人口和自然环境的描述，让学生从地形、气候、河流以及自然灾害方面认识，学生能够对区域地理的一般学习方法形成初步的认识，同时，教材还安排了有关抗震防震等防灾的知识，是对学生学习对生活有用地理理念的体现，以及中国的自然资源等内容，是对学生形成正确资源观的良好素材。 2、学情分析 初一学生刚由小学升入中学，他们对地理学科的认识很有限，仅限于小学学段对科学、社会等学科涉及到的一些有关环保等的知识，还不具备相应的读图、阅读、分析、观察、对比、从图中获取信息等各项地理能力。因此，学生要想掌握系统的初中学段地理学科知识与方法，增强对地理学科的学习兴趣就显得尤为重要，教师要探求适合学生接受的学习方法，鼓励学生思考、实践与创新，使学生最终能够将在地理课上所学的方法与理念、技能与规律应用到生活和学习中。 三、教学目标 提出证据证明地球是个球体；能够用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；用事实说明地球自转和公转以及产生的地理现象；用经纬网确定任意地点的位置；运用地图辨别方向量算距离；运用地图估算还把与相对高度；识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等；在地形图上识别北京市的主要地形类型，并用自己的语言描述北京市地形特征；记住我国的领土面积，知道我国的地理位置，邻国和濒临的海洋；学会用地图说出我国的地理位置及其特点，以及在地图上能指出我国的邻国和濒临的海洋，了解我国地形的主要特征，和地势的特点，知道重要地形区，学会阅读中国地形图和地形剖面图；区分天气和气候，了解常用的天气符号的含义，了解我国主要气候特征和降水分布规律，学会阅读和绘制气温曲线和降水量的柱状图，了解我国主要河流及分布特征，河流与社会经济建设的关系；了解我过重要的水资源和土地资源的分布特征，树立资源意识。 四、教研专题 地理课堂教学中关于智慧课堂的研究 五、研究措施 1、打造智慧课堂，促进课堂教学品质内涵发展。 （1）打造智慧课堂，其根本目的就是提升课堂教学品质。教学品质是指在“教”与“学”过程中教师和学生呈现出的态度、水平和效果。从教师方面来说，有良好的教学设计，充实的教学内容，生动的教学方法，严谨的治学态度，使学生学得主动、愉悦、有效。从学生方面来说，要能主动地学习，广博地学习，思考地学习，有效地学习，具有良好的学习习惯，能够从学习中获得内在的利益，体验到学习乐趣，成为自主学习和终身学习的主体。 （2）打造智慧课堂，关键是提高课堂教学的针对性，即强调“针对性的教，针对性的练，针对性的评”。它要求我们教师要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，要在深入钻研教材，详细了解学情，精心备好课的基础上向四十分钟要效益，努力做到“有效提问”、“有效活动”、“有效合作”、“有效探究”“有效训练”，“有效点评”，提高课堂教学目标的达成度，提高课堂教学的效益。 （3）打造智慧课堂，核心是培养学生“主动性的学”。要求我们教师要尊重、理解、信任、关怀每一位学生，促进学生的知识的自主建构，注重学生自主学习能力的发展，关注学生的个性发展，提升学生的学习力。 2、打造智慧课堂，教师理论素养和实践能力的提升是关键。基于三案导学模式下的课堂教学，课堂呈现的面貌就是“智慧课堂”，这种教学方式需要我们教师有新的教学理论做支撑，对我们教师的教学设计能力、教学过程调控能力和反思总结能力提出了更高的要求。 六、关注自