如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素汇总.doc

《如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素》 第一阶段研究方案 一、实施时间：2013年9月 二、主要工作： 1、成立课题组，宣传动员。 2、撰写课题开题报告。 3、广泛搜集如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素研究方面的理论，深入进行学习。 4、进行如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的问卷调查。 三、本阶段具体工作进程： １、召开课题组成员会议，确定课题名称以及研究方向。 2、学习讨论《开题报告》。 （１）集体学习：以会议的形式组织学习《开题报告》，并对《开题报告》进行讨论、修改、补充、完善。 （２）个人自学：研究人员自觉深入学习《开题报告》。 3、理论学习 （１）集体学习：以会议的形式组织学习有关如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的教育教学理论、论著、论述。 （２）个人自学：要求每个研究人员自学有关如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的教育教学理论、论著、论述。 ４、调查活动 进行如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的问卷调查，并具体进行结果分析，找出如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素的方法。调查对象为感化小学三、四、五三个年级的学生。 5、组织课题组教师开展听评课活动，初步探索如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素的方法。 四、成果体现：　 本阶段课题研究的成果体现为以下几个方面： 1、学习会议记录 2、调查分析报告 3、学习笔记 4、听评课记录。 2013年8月 《如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素》 第一阶段总结 我们课题组承担的沁阳市级课题《如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素》，已顺利完成第一阶段的研究工作。现将第一阶段研究工作总结如下： 一、研究时间：2013年9-10月 二、开展的主要工作： 1、9月初，成立课题组，宣传动员。 2、9月中旬，撰写课题开题报告。 3、9月上旬，进行小学生如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的问卷调查，并具体进行结果分析。 4、9月上旬，广泛搜集有关如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的教育教学理论、论著、论述，通过集中学习与分散自学两种形式，课题组成员深入进行学习。 5、9月中下旬，组织课题组教师开展听评课活动，找出课堂教学中存在的问题，初步如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素的方法。 三、本阶段具体工作进程： １、9月初，成立课题组， 决定申报2013年沁阳市教育科研课题。 2、9月8日，召开课题组成员会议，张治光同志主持会议，课题组成员全体参加，经过大家的一致研究，决定确定课题名称为《如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素》，申报2013年沁阳市级教育科研课题。 3、9月底，经沁阳市教育科学研究所批准，《如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素》被确定为2013年沁阳市级课题。撰写《开题报告》。 4、9月15日，组织课题组成员进行如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的问卷调查，并具体进行结果分析。 5、9月18—23日，组织课题组教师开展听评课活动，互相指出课堂中存在哪些问题，研究如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的方法。 6、9月26日，召开课题组成员会议，学习讨论《开题报告》，并对《开题报告》进行讨论、修改、补充、完善。要求课题组成员自觉深入学习《开题报告》。 7、9月中下旬，组织课题组成员进行理论学习。 （１）集体学习：以会议的形式组织学习有关如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素的教育教学理论、论著、论述。 （２）个人自学：要求每个研究人员自学有关如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素的教育教学理论、论著、论述。并要求每人摘录相关学习笔记不少于2000字。 本阶段课题研究取得的成果主要有： 1、经过讨论研究，形成了切实可行的《开题报告》，为今后课题的具体研究实施指明了方向。 2、通过集中学习与分散自学，每个课题组成员都学习了大量的有关如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素的教育教学理论、论著、论述，每个同志都摘录了2000字以上的学习笔记，并撰写了学习心得体会，提高了自身理论素养，为下一阶段的具体研究打下了坚实的基础。 3、课题组成员分别对感化小学三至五年级的学生进行了如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素方面的问卷调查，并形成