小学一年级语文优质课展示下册《小伙伴》第一课件教案.doc

人教版第二册第七单元 第28课《小伙伴》第一课时教学设计 设计理念： 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重生字教学，激发学生识字的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生巩固识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生朗读课文，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。“根据课文内容，探究文中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。 设计特色： 以灵活新颖的形式，创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣，巩固识字。 教学目标： 1．认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。 3．有乐于帮助他人的愿望和行动。 能够正确书写生字。设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣通过认偏旁，析字形进行识字。 一 课 时一、结合生活实际谈话，揭示课题你的小伙伴是谁？今天我们来认识几位外国的小伙伴，好吗？齐读课题。二、提出要求，自读课文，整体感知。课文中的小伙伴是谁？他们之间什么事？课文中的小伙伴是指谁？他们之间什么事？三、检查自学情况、交流反馈。学生回答玛莎、维加、安娜安东。学生回答你表达得这么清晰流畅，真棒！（一）兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。维加、安娜安东玛莎汉字是形象联想的文字。汉字的表意特性，使字形和意义之间有着密切的关联。表意文字的汉字所折射出的汉民族思维方式，强调重领悟、重意会的审美习惯。字教学仍是一年级语文教学的重点巩固字音识记字形。这个环节的设计考虑让每个学生在，达到识字的目的。 门________________ 亻________________ （设计意图：利用多种形式的练习可以调动学生学习的积极性，在兴趣盎然中完成学习语文、巩固基础知识的任务。 1 共 汽 伴 伙 问 间 bàn gòng qì qì wèn jiān huǒ qì