幼儿园大班音乐活动优秀教学设计及课堂实录快乐的舞蹈.doc

幼儿园大班音乐活动优秀教学设计及课堂实录：快乐的舞蹈 活动目标 　　1　在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。 　　2　应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。 　　3　在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。 　　 活动准备 　　1　能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。 　　2　三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。 　　 活动过程 　　1　幼儿表演已经学会的舞蹈。 　　2　欣赏和模仿教师示范的新动作。 　　教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作? 　　幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。 　　教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢? 　　幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。 　　教师：噢，后背打鼓的动作像什么? 　　幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。 　　幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样! 　　教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作) 　　幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气! 　　教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作) 　　幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演) 　　幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云! 　　教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作) 　　教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现? 　　幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演) 　　幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。 　　教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗? 　　幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。 　　教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作) 　　(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。) 　　 3　分段创编。表演展示。 　　(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。 　　教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱) 　　教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计? 　　幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。 　　幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。 　　教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓? 　　幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。 　　幼儿2：两边打鼓。 　　幼儿3：上跳打鼓。 　　幼儿4：在腿下打鼓。 　　幼儿5：下腰打鼓。 　　教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓? 　　幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。 　　幼儿2：敲鼓沿。 　　幼儿3：转圈打小鼓。 　　教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化? 　　幼儿1：蹲下扭腰铃。 　　幼儿2：半蹲扭腰铃。 　　幼儿3：跪下扭腰铃。 　　(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。) 　　教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。 　　(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。) 　　教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。 　　全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。 　　教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作? 　　幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。 　　教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行