幼儿园教学见习实习指导手册教师工作.doc

幼儿园教学见习、实习指导手册----教师工作 教学见习与实习是培养未来教师“教育教学实践能力”最主要、最重要的一种途径，其结果将直接影响到教师入职初适应工作岗位的速度与质量。为了确保我系同学在教学见习和实习的过程中获得最佳的学习效果，现就教学见习与实习所涉及的影响因素、主要的学习方式以及如何有效的使用本手册做以简要的说明： 首先，教学实习是一种典型的“实践性学习”，“做中学”是其最主要的学习方式。与上课等学习方式相比较，它具有如下特征： [1]教学实习是一种“体验性学习”，即教学实习所获得的学习结果是学习者在亲身参与教育实践的过程中通过自身的体验来完成的。在这一学习过程中，亲身实践——实践过程中的积极、深入思考—— 幼儿园教师的职业道德规范和日常行为要求； 2. 幼儿园教师和保育员一日工作常规与幼儿一日生活常规； 3. 幼儿教师与儿童交往的基本要求和方法； 4. 观察与记录幼儿活动状况和教师教育活动的组织状况的基本方法； 5. 幼儿园教学过渡环节的设计与组织 6. 幼儿园生活活动的组织与开展； 7. 户外体育活动与游戏活动的组织与开展； 8. 活动区活动的组织与开展； 1 9. 幼儿园的环境构成及各类环境（室外，室 集体教学活动的组织与开展； 11. 幼儿园班级家长工作的开展。 教学实习所涉及的主要学习教学过渡环节的设计与组织与开展； **活动区活动的组织与指导； ***集体教育活动的组织与指导； ** 幼儿园室玩教具的制作和使用； * 幼儿园班级家长工作的开展 [ * ]代表了各项 热爱幼教事业，坚持贯彻党的教育方针，坚持教养并重，全面提高幼儿素质。 2． 热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚，使幼儿愉快、健康地成长。 3． 坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全。 4． 勤奋学习，钻研业务，积极参加教育改革，不断探索科学育儿规律。 5． 以身作则，为人师表。仪表、服装、举止、谈吐符合幼教工作特点。 6． 尊重家长，热情服务，与家长密切配合。 7． 尊重社会公德，严守劳动纪律，团结协作，开展批评与自我批评。 幼儿园师幼互动十项行为准则 l 教师的理解使孩子学会宽容； l 教师的赞扬使孩子学会自赏； l 给孩子自由使孩子学会创造； l 教师的微笑使孩子感到舒心； l 教师的支持使孩子体会信任； l 教师的赞同使孩子学会自爱； l 教师的信任使孩子学会诚实； l 教师的平等使孩子学会自信； l 教师的公平使孩子学会正直； l 教师要珍惜孩子的每一次实践，要知道孩子需要你经常的赏识，要常蹲下身来多和孩子平视。 幼儿园实习与见习教师对待孩子十忌: l 忌恶语:不要说“你这个傻瓜”…… l 忌污蔑:不要说“你简直是个废物”…… l 忌责备:不要说“你又做错了,真是遭透了”…… l 忌压抑:不要说“住嘴,不要再说了”…… l 忌强迫:不要说“我说不行,就是不行”…… l 忌威胁:不要说“我不再管你了,走吧”…… 2 l 忌哀求:不要说“我的小祖宗,求求你好吗”…… l 忌抱怨:不要说“你这孩子真叫人伤心”…… l 忌许愿:不要说“你?如何如何做得好?,我就给你买”… l 忌讽刺:不要说“你可真行,还能做这事儿”…… 二、教师与幼儿一日生活常规 完成时间参考： 见习：在进入幼儿园的第一周完成，以前三天为重点。 实习：第一次实习——实习期的前两天 第二次实习——此项内容省略。 完成方式的建议： l搜集并认真研究所在实习园的“幼儿园教师与保育员一日工作细则”与“幼儿每日生活常规”，对照这些表格中的具体规定，或者使用后面所提供的“幼儿园教师、保育员一日工作细则与幼儿每日生活常规”范例，观察并参与实习班一日活动的组织，在此过程中仔细体会幼儿园一日活动的各个环节保育员和教师需要完成那些工作及其质量要求，掌握幼儿一日生活各环节的主要活动内容和相关的常规要求。 l与本班的指导教师就此项内容进行必要的询问与讨论。 完成标准： 见习： l熟悉幼儿园一日活动的各个环节保育员和教师需要完成的具体工作及其质量要求。 l掌握幼儿一日生活各环节的主要活动内容和相关的常规要求。 实习： l能够配合指导教师或独立完成所在实习班一日生活各环节的各项工作，能够达到相关的工作要求。 l能够保持儿童一日活动各个环节的连续性和有效性。 三、幼儿生活活动的组织 完成时间参考： 见习：整个见习期。 实习：以实习期的第一周为重点。 完成方式建议（实习）： l在实习期的前二天对实习班所开展的几项主要的生活活动——就餐、舆洗