幼儿园集体教育活动的设计和组织.doc

PAGE PAGE 17 sdgsdgs成都分行东风浩荡合法规和法规和土壤突然图腾 幼儿园集体教育活动的设计和组织 区教师进修学院倪冰 序：教育活动成功的关键 学前教育专家： 把握住设计教育活动的关键要素：第一材料的品质一定要好。如果选用的材料不好，一个集体教学活动就不是一个好活动。第二活动目标的定位是否准确，对特定的教育对象是否有教育价值。第三如何使活动过程达到预定的目标，要切实可行，行之有效。——朱家雄（不能盲目听信，但专家毕竟是专家，专家引领对提高幼儿园教育质量有很重要的意义） 优秀教师： 把握住组织教育活动的关键要素：教师要具有敏锐的观察力，关注孩子在活动中的表现和反映，敏锐地觉察他们的需要并及时地选取教学内容，确定一个合适的目标，提出能引起幼儿认知冲突的问题，引发幼儿观察发现，及时以适当的方式应答。 第一讲 幼儿园集体教育活动的选材及目标的确定 一、选择内容应注意的问题： 1、具有集体教育活动的价值。 ●不适合集体教育活动的活动？ （1）在区角活动中、小组活动、个别指导、日常教育中持续进行效果更好的活动一般不安排在集体教育活动中。可以先在其他活动中进行，有必要时再安排一次集体教育活动（一般来说差异大、过程长的不适合集体活动；结果交流、分享研讨的适合于集体教学活动）《鹌鹑蛋》 （2）不适合孩子的经验水平 将来发展区：还未到火候的活动。如进行集体教育活动的弊端是什么？（灌输、无效）如特种车辆，还没有前期经验的积累就进行谈话交流。 已有发展区（没有挑战） ●适合集体活动： 主题背景下比较复杂的探索活动之后的分享活动（有趣的帽子——职业帽，关心盲人小朋友，我的经验我留下），故事活动，音乐活动，比较简单有结果的探索活动（移动——怎样将乒乓球从一个地方移到另一个地方，新车上牌——用三个数字可以不同的组合组合成几个号码？奇妙的旅行——物体通过弯管的多种方法，小班——多彩的袜子，小班——西瓜）。 不适合集体活动 比较复杂的探索活动不适合在集体活动中一次进行：如特殊车辆。 2、来源于孩子的生活，为孩子今后生活服务。 3、活动素材的品质要高，不能随手粘来。 尤其是文学作品、音乐欣赏、美术欣赏的作品。要选取经过“千锤百炼”的东西，而不是可以由哪个编写教材的人心血来潮信手粘来的东西凑合而成。（看图讲故事——杂志上的几幅图，教案写好了，你心目中的故事，不知道。 籽儿吐吐——小猪吃了木瓜籽，长出木瓜来——很有童趣，但即使是好的作品也要进行修改，修改成符合你要求的作品，文学作品不是教材） 4、要注意课程的平衡，能有利于促使孩子和谐发展， 有些非主题性的但幼儿习惯能力培养所需也是可以选择——课程平衡，全面和谐发展；自己所在园幼儿的薄弱环节应给予弥补，使孩子能得到和谐发展——农村幼儿园的阅读教学、行为习惯、审美情趣的培养。 二、确定目标： ●问题：目前我们总的倾向是，高、大、全。其实，一个活动的目标不要太多，要相对集中，要体现核心价值的目标。 1、体现二期课改的理念:注重情感教育；注重为孩子搭建平台，让孩子在活动中体验、体验中发展、活动中发展；体现出层次目标（不同水平的孩子达到不同的要求） ●分析《妈妈包里的秘密》（中班）的目标 （1）观察调查妈妈包里的物品，进一步了解妈妈生活，感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。 （2）用较完整的语言语句表达自己的感受。 ●讨论《奥运福娃》的其中目标 （1）知道福娃的名称、外形特征及蕴含的意义，喜爱福娃。 （1）观察福娃的造型特征，发现福娃的造型来源以及象征意义，喜爱福娃。 2、纬度必须统一，最好是统一在发展性目标上。 教育目标就是从教育者的角度来提出需要达到的教育要求。 发展目标则是从受教育者的角度提出需要达到的教育要求。 体现思维的一致性。教育性的表述使教师更多地关注自己的教育行为；发展性的表述，这样的表述指明幼儿通过学习应该达到的发展要求，突出了幼儿在活动中的主体地位及以幼儿发展为本的课程思想，同时，更可使教师转变观念，更多地关注活动中幼儿的行为和表现。 ●《有趣的名片》（中班） 活动目标： （1）通过幼儿的操作和谈话，引导幼儿理解名片的具体内容以及名片的作用 （2）鼓励幼儿积极参与名片的设计。 （1）理解名片的具体内容以及名片的作用，并能清楚地用语言表述。 （2）积极参与谈话及名片的设计。 3、目标要集中，围绕一个主流目标，但要体现整合的理念。 讨论：目标太泛，势必会内容太杂，会造成什么情况？ （1）产生老师高控制的现象，孩子活动的机会少，不能得到真正发展，活动目标不能实现。 （2）时间很长，孩子没有兴趣，老师草草收场。 分析：●奥运福娃，修改？ （1）观察福娃的造型特征，发现福娃的造型来源以及象征意义，喜爱福娃。 （2）了解奥运会的运动项目，为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。 （1）观