广州版小学科学二年级上册《第四单元摩擦起电》教学设计DOC.doc

“会‘跳舞’的纸屑”教学设计 教学内容：广州市义务教育课程实验资源包小学《科学》 二年级 上册 教学目标： 1、引导学生观察摩擦起电现象，了解物体摩擦后能带电，带电的物体有吸引轻小物体的性质。 2、初步经历对提出的问题进行猜、想、做的探究过程。 3、初步学习并运用二维表格进行实验记录。 4、激发学生发现并探究生活中自然现象秘密的兴趣。 教学准备： 塑料尺、塑料吸管、塑料袋、泡沫塑料块、毛皮、皮革碎料、回力胶、木筷、塑料笔、钢尺、玻璃棒、小石头、纸屑等实验材料，以及塑料瓶等。 教学过程： （一）、 （3）提出疑问： 为什么老师能使吹塑纸“贴”在黑板上，纸蝶上下飞舞呢？可能与什么有关？ 4、学生猜测： 让学生想一想、猜一猜，然后小组交流讨论后，汇报。（可能与摩擦有关） 同学们真有科学家的头脑，那么，大家想像科学家一样去研究一下其中的奥秘吗？这节课我们来研究《会“跳舞”的纸屑》，出示课题。 （二）探究新课： 验证猜想： 请同学们拿出实验包1，取出其中的毛皮和装有纸屑的塑料瓶，看小朋友能否像老师一样当一回成功的魔术师，使瓶中的纸屑跳舞。 学生仿照老师的做法做实验。 进一步探究： （1）总结实验，肯定猜想。 小朋友真厉害，学会了玩魔术，现在谁能告诉大家，纸屑“跳舞”是由什么引起的?(摩擦) （2）你能利用实验包1里的其他材料和我们身边的材料作类似的实验吗？ 学生取出塑料尺、塑料吸管、塑料袋、纸屑、泡沫塑料块、丝绸等材料进行探究实验。 （3）总结实验结果，得出摩擦过的?塑料尺、塑料吸管能?吸引轻小物体。 用氖灯验证摩擦的物体带电。 （1）实验演示：教师用测电笔先在教室的电源上进行测量，将测电笔插入电源内，让氖灯亮起来，然后把氖灯从测电笔上拆下来。然后用毛线衣摩擦塑料尺接触氖灯一端，实验的时候用手指捏着氖灯一端的金属帽，让氖灯发光，从而得出摩擦起电的结论。 （2）总结交流：物体摩擦后能带电，带电的物体有吸引轻小物体的性质。 拓展研究： 利用身边学生常见的材料研究是否更多的物体也有摩擦起电的现象，学习用二维表格记录实验结果。 （1）出示二维表格，介绍填表方法。 （2）请学生拿出实验包2，取出里面的皮革碎料、回力胶、小组进行实验并填好表格。 （3）展示汇报。得出其他物体互相摩擦也会有摩擦起电现象。 （4）介绍：同学们玩的很认真，发现了许多秘密，知道了两种物体相互摩擦可以带电，带电的物体能够吸引轻小的物体。你们知道这个秘密最早是谁发现的吗？老师告诉你们，早在1900多年前我国科学家王春就发现这个秘密，这也就是说摩擦起电是我们中国人最早发现的，我们的祖先多么伟大，希望同学们以祖先为荣，向他们学习，努力学好本领，长大为国争光。 （5）那现在你能详细的解释为什么瓶子里的纸屑会跳舞吗?(学生尝试解释) 5、知识延伸： 了解生活中的摩擦起电现象。 这节课，小朋友们玩的高兴吗？其实摩擦起电的现象在我们日常生活中有很多，请同学们想一想，你见过哪些摩擦起电的现象？ 引导学生汇报： （1）梳头时。 （2）脱毛衣时。…… （三）总结评价： 从学生活动的态度、研究的积极性、合作性等方面进行多元评价，鼓励学生课后利用身边的物品继续进行探究。 “有趣的摩擦起电游戏”教学设计 晏海燕 一、教学目标 （1）知识目标：了解两个带电物体相互靠近会互相排斥或者互相吸引。 （2）能力目标：通过对不同物体摩擦后发生现象的探究活动，培养学生 的观察能力和动手操作的能力，培养学生持续探究的习惯。 （3）情感目标：让学生在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。 二、教学重难点： 通过自主探究了解：两个带电物体相互靠近会互相排斥或者互相吸引。 三、课前教具、学具准备： （１）教师准备两片吹塑纸、旋转架、橡胶棒、毛皮、丝绸和玻璃棒 （２）学生分成８个小组，每组备齐所需实验用具：吹塑纸、旋转架、毛皮、吸管、塑料尺、气球、塑料书夹 四、教学过程： 激趣导入，提示课题 1、谈话：同学们，你们喜欢看小魔术吗？下面晏老师给你们表演一下，可要看清楚哦！ 2、教师表演：将一片吹塑纸与毛皮摩擦后，再靠近另一片吹塑纸，奇怪的现象发生了。 3、师适机问：同学们，你们发现了什么？（两片吹塑纸贴在一起）为什么呢？（生答） 4、总结：是呀，上节课我们学习了：物体摩擦后能带电，且能吸引轻小物体的性质。今天我们接着开展有趣的摩擦起电的游戏。 （板书课题） 5、质疑：同学们试想：如果两片吹塑纸都和衣服摩擦，贴得会不会更牢固呢？ 6、生猜测，动手实验研究并汇报结果。 自主探究，体验乐趣 1）质疑：其他物体摩擦过毛皮后也会相互排斥吗？ 2）实验探究： 分组实验----填写记录----汇报小结 A 分组情况：以4人小组进行探究，把全班学生分成8个小组 B 小组选择实验器材：同学们，老师为你们准备了一些我们生活中常见的物体，