我棒你也棒 教学设计与反思.doc

我棒你也棒 教学目标： 1、能感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。 2、能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并依次激励自己不断进步。 教学重难点： 能发现自己和别人的优点，懂得保持和发扬自己的优点，学习和赞美别人的优点。 教师准备：剪贴一棵大树、水果卡片、音乐《小松树快长大》 学生准备：收集身边人对自己的评价 一、激趣导入： 师：孩子们，平时你们都喜欢玩什么玩具呀？看老师今天带来的是什么？（魔尺）老师用魔尺会掰长颈鹿，你们看，像吗？ 老师棒不棒呀？快来夸夸我吧。你们一夸我，我可高兴了。 你们会吗？学生来玩魔尺，让其他同学来夸奖会玩的同学。 受到了同学的夸奖高不高兴。咱班同学可真棒，真聪明，平时一定经常被人夸奖吧？ 二、了不起的我 1、平时爸爸妈妈都是怎么夸你的，快来说一说。 2、平时老师是怎么夸你的?你还得到过谁的夸奖 3、咱班同学的优点可真多，现在我们就来玩一个说优点猜人游戏 这些同学都被你们猜出来了，你们棒不棒呀，掌声鼓励一下自己吧，你们真棒！ 我们看被猜出来的同学多么开心呀，所以平时我们要学会夸一夸 三、一样棒的你 1、刚才这些同学的优点都很突出，一下子就能发现，其实每个人身上都有优点，只是有的人的优点不容易被发现。还记得我们刚刚学过的《称赞》这篇课文吗，小刺猬是怎么称赞别人的呢？ 我们来看，学生读课文 小刺猬在夸小獾之前做了什么？（仔细看了看）一定要仔细观察 我们现在仔细观察一下，你又发现了谁的优点？ 小刺猬是怎么夸小獾的呀？（读课文片段）如果小刺猬说你做的真好，这样夸好吗？ 大家齐读小刺猬夸小獾的句子。 2、不光是做的很好就可以表扬，只要你有进步，一样可以表扬，你发现哪些同学最近有进步了，夸夸他吧， 3、平时，我们接触最多的是我们的同桌，请你们同桌之间互相说一说，找一找同桌身上不容易被发现的优点和进步。 4、那组同学想上前面来夸夸同桌。（看着别人的眼睛夸，收到夸奖要说声谢谢） 四、学会赞美 1、师：当自己的优点被别人发现并且夸奖的时候，那些同学的表情是什么样的，你们看到了吗？（很开心） 为什么很开心？现场采访被夸奖的同学和夸别人的同学心情是什么样的。 2、是呀，看来无论谁，当自己的优点和长处被别人发现并且得到夸奖的时候，心里都是美滋滋的，所以在我们的生活中我们要学会发现别人的优点，我们要是发现了别人的优点并用适当的方式表达出来夸奖别人那就更好了。 夸奖别人的时候可以说出来，也可以是一个微笑，或者是拍拍肩，也可以写出来。 五、写棒棒果 1、看老师带来了什么，棒棒树，老师也给你们每人带来了一个棒棒果，我们可以把同学的优点写在这个棒棒果上。 我们先来看看这位同学写的吧，（出示屏幕，学生读） 在写棒棒果的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。最后写上自己的名字好！快快行动起来吧！ 2、谁能把你的棒棒果展示给大家看？并说说你的棒棒果是给谁的，他的优点是什么？（投影出示）你愿意把棒棒果送给他吗？能对他说句话吗？好！收到棒棒果的同学也要说一句话。 3、集体活动：赠送棒棒果。 其他同学也愿意把你做的棒棒果送给同学吗？在送卡时，要对同学说一句话，收到棒棒果的同学也要说一句话。 4、张贴棒棒果：（配“小松树快长大”的音乐）很多同学收到了优点卡。那你们愿意把自己收到的优点卡贴在这棵茂盛的大树上吗？好！请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧。（一个小组接着一个小组进行） 六、拓展延伸 同学们，这节课老师非常开心。你们开心吗？那谁能说说你都有哪些收获？你都学会了什么？通过这节课的学习，我们不仅找到了别人的优点，还知道了自己的优点，并学会了学习别人的优点。所以我们开心！我们快乐！ 老师相信，在今后的学习和生活中，通过你们的不断努力，你们一定是最棒的！让我们再大声互相鼓励一下，好吗？（棒！棒！你棒我也棒！） 我棒你也棒教学反思 　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现课程的3个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中转变教师角色，摇身变成小记者，走到学生中间，和他们平等交流，鼓励学生发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。 　　1.游戏激趣，为主题做准备。 　　“源于儿童的生活、 贴近儿童的生活、 引导儿童的生活、 回归儿童的生活。”这是品德与生活课的主旨。我遵循这一主旨展开教学，一上课就跟孩子们一起玩魔方的游戏。这样一下子吸引了孩子的注意力，同时这也是孩子生活中比较熟悉的游戏，孩子都会，所以也提高了课堂的气氛。这一环节，既是“引”，又是“范”，为