技术八年级第三章伟人故里名城中山多媒体演示文稿的制作.doc

《图文并茂的幻灯片——制作初步》教学设计 教学设计 教学对象分析 二十一世纪是信息化的社会，中学信息技术课重在培养学生学习信息素养的兴趣和提高学生的信息素养，即收集、分析、处理和呈现信息的能力。本节内容是以“伟人故里，名城中山”为主题，以学生介绍家乡的美丽风景、风土人情等为主线，激发学生热爱家乡的感情。使整个课堂洋溢着热爱家乡的情感教育，引发学生的自豪感和创作PPT作品的热情。培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识。在教学过程的设计上，通过对示范作品的再创作，来达到解决一个个知识点的目的，同时通过部分同学自己创作，引导学生正确的审美情趣和创作激情，为后续课程做好铺垫。 学情分析 本节课的学习者是初中二年级的学生，由于我们的学生大多数在小学都开设了信息技术这门课程，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 教学目标 知识目标 1、掌握幻灯片的基本操作 2、体会会powerpoing与word的异同 技能目标 1、新建和新增幻灯片的操作。 2、幻灯片背景的设置。 3、改变幻灯片的显示方式。 4、掌握设置文字和图片的操作 情感态度 1、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力。 2、培养学生展示自我、表现自我的能力。 3、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 4、在创作介绍家乡风情的幻灯片的过程中，培养学生热爱家乡的情操。 重点 改变幻灯片的模板、版式。 难点 掌握设置文字和图片的操作。 环境与素材准备 1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE及PPT。 2．制作示范幻灯片，准备一个介绍家乡风情的网页，设置好学生上交作业 教学方法 任务驱动，探究学习。 课时安排 1课时 教学过程设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景巧妙导入 ? ? 师：在我们学习新的知识之前，我想先请同学们欣赏一首歌曲： （播放音乐：《谁不说俺家乡好》） 师：谁能告诉我，这首歌的歌名是什么？ 师：对！这首歌就是《谁不说俺家乡好》。每个人，对自己的家乡都怀着深厚的感情。那么，同学们对自己的家乡──中山，有多少了解呢？ ? 师：对，同学们对中山的特产和名胜都有一定的了解。大家都知道，过去的2008年是奥运年，对我们的祖国意义重大。那么你们是否知道，2008年也是中山发展历史上重要的一年，为什么这么说呢？老师这里有一则新闻，请大家看一下。 （播放新闻《中山发展视频》） ? 师：我们中山将要举行这么多有意义的活动，那么到时候，肯定有很多远方的客人会到我们中山来，你们想不想趁这个机会，把我们美丽的家乡介绍给远方的客人呢？ ? 师：可能有同学要问了：我是想把美丽的家乡介绍给别人，可是怎么介绍呢？总不能逮着个人就说：“HELLO，我们中山怎么怎么好吧”？口说无凭啊！好，那么今天，老师就来给大家介绍一款方便你把自己的家乡图文并茂地介绍给远方客人的软件──POWERPOINT，又简称PPT。 生：欣赏音乐。 ? 生1：不知道。 生2：好象是《谁不说俺家乡好》…… ? 生1：中山有杏仁饼…… ? 生2：中山有孙中山故居，是全国唯一一个以人名命名的城市…… ? ? 生：观看新闻 ? ? ? ? ? ? ? ? 生：想！ ? ? ? ? ? ? ? 学生启动PowerPoint软件。 ? ? 以美妙的歌声引入课题，并从新闻介绍中让学生感受到家乡的新变化，培养学生热爱家乡的情感，从心底里愿意把家乡介绍给远方的客人，自然而然地激发了学生学习兴趣，诱发创作的冲动。 ? ? 二、提出问题主动探究 ? ? 师：老师这里正好有一个介绍家乡风景的PPT，我们来欣赏一下。? （演示”家乡的风景．PPT”） 师：在观看的同时大家思考两个问题。 对示范幻灯片进行再创作，加入学生自己的设计理念： 引出制作“伟人故里，名城中山”的第一张幻灯片（参照课本63页进行制作）。 ? 学生观看演示文稿。 生：思考、讨论并回答 （1）每一张幻灯片都有相同的背景。 （2）每一张幻灯片里图片与文字的位置不同。 （学生分组讨论并尝试操作，老师巡视，解答学生疑问。） ? （学生分组讨论并尝试操作，老师巡视，解答学生疑问。） 通过展示示范PPT，引导学生讨论交流，引出模板、版式及母版的概念，并通过学生的主动探究、合作交流，对示范作品进行再创作，以完成设置模板、版式及母版的学习。 三、学生示范突破重难点 ? ? 师：巡视的过程中，老师发现大部