教学反思论文教学反思内涵及体育教师如何进行教学反思.doc

教学反思内涵及体育教师如何进行教学反思 崇明县教师进修学校：金 钢 课程内容介绍 新一轮的体育与健身课程改革，使教字内容、教学方式、教学评价等方面都发生了变化，多数体育教师在新课程的实施过程中，创造出了许多新颖独特、颇具个性、深受学生喜欢的课堂教学新模式，教师的创造性得到了较好的发挥。同时，体育课程在改革中也碰到一些新问题，遇到一些新困难。如不知道如何选择有利于实现学习目标的教学内容，不知道怎样实现学习目标，不知道采用怎样有效的教学方式，还有一些体育教师不敢教竞技运动技能，特别对学习评价感到难于操作等。新课改中出现的教学模式和存在的问题，需要体育教师认真的总结与反思。实践表明，一个优秀教师的成长过程是离不开不断地教学反思这一重要环节。因此，开设本课程的目的是让教师通过对自己的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视分析和教学反思，促进教师自我分析能力的提高，不断提升教师的专业素质。 ★视频：陈艳新老师2009年5月14日的县级教学研讨 ★案例：陈艳新老师的教学反思 5月14日那天，是我教学生涯中难忘的一天，我上了从教以来的第一节县级展示课。前来听课的几十名教师中，既有教学经验丰富的老教师，又有同我一样刚刚转变“角色”的青年教师。我的心情十分紧张，当我戴上微型话筒时，心脏简直要跳出胸口，脑中一片空白。这样的状态能上好课吗？结果应对了我的心情，课后……诸多的“遗憾”在脑中浮动，虽然大家都认为课上得很成功，但我还是认为存在很多不足。通过大家的点评以及自己对本课的总结，我觉得以下三点需要在今后教学中改进： 1、本课的最大失误——时间把握。解决一节课的重、难点固然重要，但忽视了时间的控制与把握，也会影响一节课的成功。由于紧张、由于要让学生把动作做得更好些，当我第一次看手表时，时间已经过了半节课，可有些内容还刚刚开始，这时我的心情更加紧张了，为了赶时间，只好采用后面在讲解游戏方法时不集合，站在场中大喊大叫的做法，造成学生没有听清我讲了什么，以及游戏没做多少时间就匆忙收场。如果不是学生已了解了游戏的方法，游戏时出现乱糟糟不知如何练习的话，我真不知道如何收场了。 2、青年教师的“通病”——语言啰嗦。我总是想将动作要领讲明白、说清楚，就怕学生听不懂、做不到。其实是否需要讲那么多，说那么细。正像樊峰老师所说的，我讲了那么多，大部分都是重复的内容，而关键的东西却没有多少。“精讲多练”，多简单的四个字，可是要做到真的是太难了，这就需要我在今后不断的摸索、总结，可能还需要通过时间来积淀经验。 3、器材的合理运用——细节把握。在确定学生起跨点时，我用划固定的线的方法而替代可移动的标志物，在评课前自己认为这个做法能让学生通过踩线来确定起跨点，可听了崔老师的点评后我才知道这个做法不合理，用标志桶是多简单的方法啊？学生还可以自我调节篮间距，用划线的办法反而把灵活的东西固定死了，而且因为学生要低头看线会造成动作的不协调。器材的选择以及对它合理、灵活的运用，可以帮助学生更好的掌握技术动作。从这一点上，充分的课前准备，以及对教材的钻研就显得是那么的必要。 这节课中反映的不足之处，说明我们还年轻，教学经验还很稚嫩，也更说明我们需要不断学习的必要性。我要我向同行、前辈学习，汲取他们成功的经验和方法；我要向书本学习，进一步提高自己的理论水平。我会在不断摸索总结中改进自己的教学。我相信通过自己不断努力，我会很快成熟起来！ ★点评： 这是一个参加教学工作才三年的青年教师所写的一篇课后反思，从反思的内容的内容看，谈得主要还是课中的问题和现象，还缺少对这些问题和内在实质的理论剖析。那么，我们应该怎样写教学反思，教学反思有什么要求呢？ 当前我国进行的新一轮基础教育课程改革，以全新的教育理念对课程与教学内容体系进行了重大改革和调整。新课程的实施，对教师的素质提出了前所未有的挑战。特别是新课程的实施具有许多不确定性，如：多元智力和多元价值取向决定了教学目标和结果的不确定性，个别化教学决定了教学对象的不确定性，学科的综合性决定了教学内容的不确定性等，这种教学的这些多样性、多变性，决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、发展者和创造者。如果不是一个善于反思的教师，是绝难胜任的。这对广大中小学教师而言，无疑提出了新的要求和挑战，教师如何有效提升自身素质，如何以积极的姿态参与新课程改革的实践，已成为迫在眉睫之事。不少学者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障。那么，教师应该反思些什么内容？如何反思才能起到促进专业发展的作用？教师怎样才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际行动呢？ 一、进行教学反思的意义 反思，是指人以自己及其行为为对象而进行的审视与思考。卡西尔说过：“认识自我乃是哲学探讨的最高目标。