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教育论文特殊家庭学生的心理特点及教育对策
特殊家庭学生的心理特点及教育对策
震旦中学 常佩娟 周福海 李龙 陈莹
一、问题的提出、
1.改革开放给中国带来了富裕与繁荣,随着人民生活水平的提高,一部分人的思想观念也在不断发生着变化。由于种种原因,目前,我国的离婚率呈急剧上升的趋势,家庭解体的现象已屡见不鲜。家庭破损后会给教育带来不少因难,破损型家庭的孩子,不能象正常家庭的孩子那样,同时享有双亲的爱,造成爱的天平的倾斜。据报道:卢湾区集某中学一位名叫吉勇的学生,由于父母离异,双方都不要孩子,致使十二岁的孩子住在养老院。
离婚率的上升,是青少年犯罪率上升的一个重要原因。据调查,浦东新区南码头街道18位中小学生进了工读学校或育英学校,这些学生基本上是离异家庭或单亲家庭的子女,英国心理学家海尔特研究发现,双亲不和比双亲不全有更坏影响。父母离异前的“内战”,离异后的互相攻讦,会使子女多生严重的心理变态以及反社会行为。据我们调查的情况看,破损家庭的在校生绝大多数思想行为偏差较大,学习上有一定困难。
因此,如何教育好破损家庭的子女,成为当前教育的一个十分严峻又现实的问题。
2.家庭是社会的细胞。家长是孩子的第一位老师。据调查,我校学生的家长大都是”文革”期间成长起来的一代,由于历史的原因,他们在文化知识上“先天不足”,许多家长在教育孩子的态度上,有的原来就不正确,有的因家庭的变故而发生变化。对子女或溺爱矫惯有加,或漠不关心、放任自流,致使孩子性格被扭曲。大量的事实证明:充满相亲相爱的家庭,心情安宁、活泼、愉快、积极向上。单亲家庭、离异家庭、再婚家庭的孩子往往性格内向、孤僻、冷酷。本课题的研究的目的在于,使人们知道,家庭和睦对子女的成长至关重要,家长应为孩子的健康成长着想,结婚要慎重,离婚别草率。
3.由于政策的落实,当年支边、插队知青的子女陆续返城。他们远离父母,只身回到他们并不熟悉的故乡,与并无多少感情的亲戚生活在一起,而监护他们的亲人或因年龄大、精力不支而无暇顾及他们;或因经济、住房等原因不愿意接纳但又无法推脱而极端冷淡他们,使他们产生寄人篱下的苦恼、压抑,谈们或自卑心理较强,或逆反心理较强,少数意志薄弱者甚至走上违法犯罪的道路。
因此,如何教育好返城知青子女,成为当前教育的另一个较为严峻而又现实的问题。
4.教师担负着培养接班人的重任。面向全体学生,特别要关心特殊学生的心理特点,采取行之有效的教育方法,以便对症下药,帮助他们克服心理障碍,消除心灵创伤,促使他们健康成长。
二、调查对象、方法、内容 和时间
1.调查对象
课题组对全校初一初二、初三的847名学生进行了问卷调查,并对全校特殊家庭中离异家庭、再婚家庭、单亲家庭、孤儿共42名学生进行调查,其中离异家庭27名,父母一方病故13名,父母再婚1名,孤儿1名。
2.调查方法
(1)问卷调查、座谈会、个别谈心相结合的方法。
3.调查内容
(1)对全校同学问卷调查。其内容有二十二条。主要是父母的文化程度、兴趣爱好、父母关系、教育方法、对子女的教育是否一致,父母对子女的期望等。
(2)对特殊家庭子女的调查。其内容有十二条,主要是:家庭类型,与谁生活,家庭环境对自己的影响,对父母的感情,父母离异后是否与另一方来往 ,心情不舒畅时愿和谁说等。
(3)找同学个别谈心,主要了解家庭环境 对学生的影响,学生内心的苦闷。
(4)通过与学生家长交谈,了解对子女的关心程度,父母对子女的教育方法、措施等。
4.调查时间:1996年1月------1997年1月
三、调查结果与分析
我们通过了进一年的调查、谈心,对特殊家庭学生的种种表现进行了分析研究,认为他们的心理特点,主要有以下几种情况:
1、纯在一定程度的心理障碍并产生性格上的缺陷。
(1)自卑心理。十三、四岁的孩子正式生理和心理发生变化的时期,这一时期,孩子的情感非常脆弱。家庭的破裂,给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。他们自感不如人,矮人一等,害怕别从谈及此事,生怕老师、同学看不起自己,因而对别人对待自己的态度特别敏感。据调查76%的同学不愿让人知道自己是特殊家庭的孩子(知青子女外),越是年级高越是不愿让人知道自己家庭的情况。71.4%的同学有自卑心理。初二年级金某,父母离异后,随母生活,每当老师问起其家庭近况时,或沉默不语、或泪流满面,显得沮丧、自卑。初三(3)班陈某,父母离异后,与母亲一起生活。她从来不谈自己家里情况,班主任老师、同学也不知道她家的特殊情况。一次偶然的机会,班主任知道了此情况,她母亲立即到学校来,请老师必威体育官网网址,因为女儿害怕同学知道此事,会瞧不起自己,其他一些离异家庭的同学,对老师、同学的关心也常抱有戒心。
(2)孤独心理。破损家庭不利于家庭生活维持和家庭职能的正常发挥,这类家庭的家长常要扮演双重角色,而这种双重角色的权威受到一定
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