浅谈学校教育与家庭教育相结合的重要性.doc

浅谈学校教育与家庭教育相结合的重要性 教育有广义与狭义之分。从广义而言，凡属教育这对受教育者所施加的影响都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。从狭义而言，专指学校教育。所谓学校教育是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。从中我们可以发现对于受教育者来讲学校、家庭、社会三方面的教育都必不可少，但在我们的日常生活中我们往往只是重视学校教育，而忽略了社会教育和家庭教育，更有甚者认为教育只有学校教育一种。现在我就来谈谈学校教育与家庭教育相结合的重要性。 一、学校教育在儿童身心发展中的作用 一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。当然学校对小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，因此这种影响就不是单向的。 （一）学校工作的指导思想会直接影响学生的发展 我国学校教育的目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，由于学校工作的指导思想不同，实际效果也就有很大差别。例如：有的学校把学校工作以教学为中心的指导思想片面理解为以智育为中心，只教书不育人，放松对学生的思想政治教育和品德教育，是一些学生缺乏理想，讲实惠，甚至受到腐朽思想的影响。也有些学校片面追求升学率，随意增加学习负担，不仅对所谓“差生”放任不管，就是对少数高才生的培养也只把注意力放在如何获得高分上，所有这些做法都对学生身心各方面的健康发展造成消极的影响。 （二）学校的教育水平 所谓的学校的教育水平主要是指学校领导和教师的职业素养的高低会直接影响学生的发展。有的教师经常使用专制的手段，例如打骂、体罚学生，或是采取讽刺、挖苦和其他简单粗暴的方法对待学生，侮辱学生人格和尊严，造成学生发展上的障碍。 （三）学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。 学校只有加强同社会、家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进作用。如果学校不管校外教育，缺少对社会情况和学生校外生活的了解，缺少社会、家庭的配合，那么学校教育对学生发展的作用就会受到影响。 二、家庭教育在儿童身心发展中的作用 家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是影响儿童发展的最初的也是重要的因素。一个人生下来受到的最初影响就是家庭影响。孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通。其实孩子真的坏吗？真的完全无法和孩子沟通吗？每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候家长和老师们没给予适当的教导反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许社会真的会多一个败类。不要因为大人的无知而害了孩子，其实只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们包容他们、给予他们肯定，降下身份做他们的朋友将不难发现，其实孩子并不那么坏。由此可见家庭因素对儿童心理健康的成长具有重大的意义，可以概括为以下几个方面： （一）家庭结构对儿童心理健康的影响 家庭结构是指家庭诸成员不同的层次和序列的结合。家庭结构是家庭环境的主要因素，对家庭教育的实施和效果有着直接的影响。从家庭结构的完整程度看，可以分为完整型家庭和缺陷型家庭，这一切家庭结构的改变都对儿童的心理健康成长有着重大的影响。离异是一种特殊的社会现象，也已成为一种普遍的国际性的社会问题。我国的离婚率呈逐渐上升趋势，而父母离异对子女身心健康也有着不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：47名离异家庭子女心理健康危机问题最突出的是不良情绪和性格，占100%，其他各方面的问题依次为：品性障碍，占63.8%；不能进行正常的学习，占59.6%；社会适应不良，占36.2%； 神经机能失调，占34%；不良习惯，占23.4%。尽管随着年龄的增长，离异家庭子女心理看问题的调节能力能够逐年增强，但即使到了中学阶段，也是难以清除父母离异给他们带来的积累性消极影响的。相反，随着自我意识的提高和新的心理冲突的发生，常常还会使心理健康危机问题显得更为严重。再婚家庭的出现，使家庭结构有发生了重大的改变。有些父母认为，只要给孩子一个完整的家，有一个形式上的爸爸或妈妈对孩子而言就是幸福的。但他们却没有意识到，儿童幼小的心灵很难接受新的家庭成员，对继父或继母常常不愿承认反而处处与他们作对，搞恶作剧来寻求刺激与乐趣，最终形成不健康的心理。 除此以外，还存在一种家庭模式，就是年轻父母因为工作繁忙而无暇照顾孩子，祖辈便承担了照顾、管理、教育第三代的任务，他们称之为“隔代教育”，也即我们随处可见的“留守儿童”。多数父母都认为自己是伟大的，他们虽然不能尽父母的责任去照顾自己的孩子，但