体验感悟反思成长——《政治生活》教学面临的问题和对策.ppt

体验 感悟 反思 成长  ——《政治生活》教学面临的问题和对策  福建师大附中 李 华 一、恐惧与挑战 二、勇气与探索 三、反思与成长 引言：可喜的变化 新的教育理念顺势深入人心 新教材在使用过程中得到验证 教师的教育方式和学生的学习方式正在发生变化 课程资源得到进一步的拓宽和开发 新的学校文化开始形成 新课改的“平原现象”主要表现 ——学习方式依旧 ——教学手段依旧 ——教学方法依旧 ——评价手段依旧 案例：课改实验区一堂非公开课引发的思考 一、恐惧与勇气 恐惧来自几个方面？ 怎样克服恐惧、获得勇气？ 恐惧的克服和勇气的生成都不是一蹴而就、一劳永逸的。 最受学生欢迎的十种教师 严而有度的老师 妈妈型的老师 实习老师 宽容心的老师 热爱学生的帅哥老师 温柔的美女老师 风趣幽默的老师 充满爱心的老师 以身作则说到做到的老师 有真才实学的的老师 十个特点归入两个关键要素： 专业素养 积极心态 学生希望老师阳光一点，无论发生什么事情，在他的脸上不是写着焦虑，而是宁静！ ——刘良华教授 在新课程的课堂上，知识应该由三方面组成： 教科书及教学参考书提供的知识 教师个人的知识 师生互动产生的新知识 新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。 教师需要哪些新的技能 ●具备课程开发的能力 ●增强对课程的整合能力 ●提高信息技术与学科教学有机结合的能力 课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为教师留有的余地加大，教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，决定课程资源的开发、利用。为此，教师要具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，而对教科书的依赖程度将越来越低。 教学策略将发生哪些变化 ●由重知识传授向重学生发展转变 ●由重教师“教”向重学生“学”转变 ●由重结果向重过程转变 ●由统一规格教育向差异性教育转变 教师需要哪些新的工作方式 ●教师之间将更加紧密地合作 ●要改善自己的知识结构 ●要学会开发利用课程资源 新课程对教师提出的最大挑战是什么？ 教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。 以前，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是统一考试。 新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 二、探索与感悟 在教学的过程中，我们会有成功的喜悦，也有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出？ 课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。 我怎样开发课程资源 建立教育教学博客 我的教育博客：风雨中的美丽 我的教学博客：新课程背景下的思政课堂 到我的教学博客里握握手 教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，鼓励教师凭自己的学识、经验和个性来分析处理调适教材，应是课程改革一个新的突破口。 “学习是一种内心之旅，通过整体的感悟、修行使个人从不完善趋向完善。” “学习是对自我的体会，是需要静谧安详、澄和专注的。即使是对话，也讲究在彼此倾听基础悉心思考。” 我的课堂教学 就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为，每个学生有不同的体验。教师和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题，在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见解，学生主体参与和教师主导二者完美结合，才能表明该课完成的卓有成效。 我的教学设计思想 在教师的引领下，通过学生的读书-思考-感悟-交流-分享-创生-行动等等一系列学习活动，尝试实践以“学”为中心的教学，用心营造“