作文的基本思维模型.ppt

作文教学研讨 考试作文与习作（自由练笔） 考试作文：规范 + 创新 自由习作：随意（随性）+ 新奇 考试作文评卷与习作批阅 考试作文：呈现式给分（文中呈现出了该有的元素，就给相应的分数；侧重于捕捉文章的不足） 习作批阅：发现式奖励（尽量发现文章的亮点，包容文章的不足） 接受现实，认同游戏规则！ 如何应对呢？ 一、研究评卷人在几十秒钟内有哪些需求 标题——醒目、新奇、冲击力 结构——完整（开头——主体——结尾） 语言——通、顺、趣（理趣、情趣、语趣） 文意——完整（该说的说完了，不残缺，不半截） 二、满足评卷人的给分欲望，投其所好！ 总原则：阅卷人想看到什么，就给什么 阅卷人需要什么，就提供什么 警示我们：考场作文，要对阅卷老师有服务精神！（心中一定有“独特的读者”） 作文需要训练 课本如何打算的？ 高中作文训练分为三个系统： 第一个系统：相对独立编排。 第二个系统：与阅读整合在一起，在课文后的“研讨与练习”中，设计了几十次写作练习。这些练习，从阅读说，属于应用性阅读，从写作说，属于笔记作文。 第三个系统：与“梳理探究”整合在一起，在全套教科书共15次“梳理探究”中，设计了几十次写作练习。这些练习，主要是研究性作文。 第一个系统：相对独立编排 必修一 心音共鸣????? ?写触动心灵的人和事??? 亲近自然??????? 写景要抓住特征??? 人性光辉??????? 写人要凸显个性?? “黄河九曲”???? 写事要有点波澜 必修二 直面挫折??????学习描写??? 美的发现???????学习抒情??? 园丁赞歌???????学习选取记叙的角度??? 想像世界???????学习虚构 必修三 多思善想???????学习选取立论的角度??? 学会宽容???????学习选择和使用论据??? 善待生命???????学习论证??? 爱的奉献???????学习议论中的记叙 必修四 解读时间???????学习横向展开议论??? 发现幸福???????学习纵向展开议论??? 确立自信???????学习反驳??? 善于思辨???????学习辩证分析 必修五 缘事析理???????学习写得深刻??? 讴歌亲情???????学习写得充实??? 锤炼思想???????学习写得有文采??? 注重创新???????学习写得新颖 训练几种 作文基本思维模型 作文有思维模型吗？ 《散步》莫怀戚 散步——平常的生活 平常的生活中有“景趣”——初春的田野、新绿、菜花、桑树、鱼塘 平常的生活中有“事趣”——“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；分歧：走大路还是走小路 平常的生活中有“理趣”——“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 《散步》 散步——平常的生活 平常的生活中有“景趣”——初春的田野、新绿、菜花、桑树、鱼塘 平常的生活中有“事趣”——“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；分歧：走大路还是走小路 平常的生活中有“理趣”——“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 《荷叶 母亲》冰心 情绪波澜 欢心 担心 放心 动心 作文的基本思维模型 因果思维 并举思维 历时思维 程度思维 相似思维 因果思维是逻辑思维的灵魂。 议论文的主体主要运用因果思维。 因果思维关注四个点： 原因 背景 功能（影响、结果） 措施 （办法、途径） 《继续保持艰苦奋斗的作风》毛泽东 并举思维关注三点：类型 构成（结构） 层次（尺度） 《爱莲说》周敦颐 《故宫博物院》黄传惕 《春》朱自清 《谈骨气》吴晗 《白杨礼赞》茅盾 历时思维关注两点：历史 过程（变化） 《活板》沈括 《故乡》 鲁迅 程度思维关注一点：数量 典型运用就是“列数字”这一说明方法：如《雄伟的人民大会堂》：“万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米。”准确无误。 当然，程度思维有时候不仅仅可以用这种精确的数量来描述。如《扁鹊见蔡桓公》中，描写了蔡桓公四种程度的病情，分别是“汤熨所及”、“针石所及”、“火齐所及”、“骨髓，无奈何”，这四种程度可以视为概数或约数，文章就根据这四种不同程度的病情的发展为线索来展示其病情恶化直到最后“体痛，遂死”的过程。 相似思维体现形象性细部修辞运用整体艺术手法 相似思维是形象思维的化身。朱自清先生的《春》中，除了整体构架是以构成思维为主体之外，细微之处，从开篇的“春天的脚步近了”，到“春天像刚落地的娃娃，像