古诗中的景与情.ppt

高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题： “请从情和景的角度对这一首诗作赏析。” “这首诗的后两句写出了怎样的景与情？” “你认为这首诗在写作上是如何处理情与景关系的？” 古诗的情与景 明代胡应麟说：“作诗不过情、景二端。”王国维则更在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。” 古人早就注意到了诗中景与情的关系 诗人写景的目的是抒发感情。 借景抒情触景生情寓情于景情景交融 情与景的关系： 借景抒情 是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。 白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”借“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”，表达对江南水乡的魂牵梦萦、久久不忘的情感。 举头望明月，低头思故乡。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 触景生情 是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。 李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，从而触动了诗人的羁旅情怀。 杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，发现今夜的露更白，顿生寒意中突出了诗人对故乡的感怀。 王昌龄《闺怨》“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感触——蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨。 李白的《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”的景色触动了游子的心，从而引发了游子的思乡怀人。 寓情于景”（也叫“融情于景”） 是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗没一句直接写情，但句句饱含着作者深情。我们在阅读中能感受到作者的兴奋、激动的之情，连猿猴的哀鸣在这里也如音乐一般的美丽。这是作者在流放夜郎国的途中突然被大赦，从水路返家之时所写，那种归心似箭的愉悦心情融汇在了写景之中。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （1）“借景抒情”与“触景生情”的区别： 借景抒情强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。 触景生情遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情感。 （2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别： “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 “借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介； “寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。 二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。 1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷） ??? 端居①??? 李商隐 ??? 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 ??? 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（指出手法）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（解说手法）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（指明效果） 2、滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。 诗人运用了寓情于景的手法。（指出手法）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。（解说手法）表露出诗人恬淡的胸襟以及对生活的热爱。（指明效果） 3、题菊花????? 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 〖注〗青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？ 这首诗运用了触景生情手法，（指出手法）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想