苏教版小学科学六年级上册《地球的内部》说课稿DOC.doc

《地球的内部》说课稿 各位老师你们好我说课的题目是） ●知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。 ●知道地球的内部结构。 过程与方法 ●能够制作地球结构的模型。 情感 ●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； ●。●在学习和解决问题中注重证据。教师准备：等。 学生准备：。 根据 情境法：用学生感兴趣的活动“探究暗盒里有什么”导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣； 讲解法：学生对地球的内部构造不是很熟悉，需要教师的讲解并补充材料； 课件展示法：用视频形象的展示地球的内部构造。 课堂教学中，不是师单纯地传授知识，而是在师的指引下，让学生自己学。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。 　本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法。 三、说教学程序 我设计了四个步骤： （一）情境导入，探究暗盒 1、（出示书上的问题）老师要你们帮我解决一个问题：你们？几名学生尝试其实 范围 物质的组成 厚度与特征 地壳 地表到莫霍面 硅和铝的硅酸盐岩石 平均厚17千米 大洋底地壳较薄平均6千米，最薄处不到5千米；大陆较厚平均40千米，最厚可达70千米（青藏高原） 地幔 莫霍面与古腾堡面之间 铁、镁、硅酸 厚为2900千米 距地表100－150千米范围内温度近于岩石的熔点，地幔物质处于塑性流动状态，称为软流层，它是岩浆活动的发源地。 地核 古腾堡面以下到地心部分 铁 厚3478千米 内核：1278 外核：2200 5、师：其实地球内部就像一个鸡蛋，你能用鸡蛋作一个类比吗？ [设计意图]：这一部分学生先根据已有的知识经验对地球的内部构造作大胆的预测， 接着通过阅读书上的资料和观看老师提供的图片和录像材料认识地球内部构造的庐山真面目，整个过程虽然有许多的知识讲解，但是学生的主体作用得到了发挥，他们讨论、交流，大胆猜测地球内部的构造，并通过主动学习，了解了地球的内部，完善认知结构，突出了教学的重点。老师适时补充了书本上没有的内容，丰富了课堂资源，学生兴趣盎然。 （三）拓展，制作地球内部构造模型 1、（出示教材插图）提问: 今天我们学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？ 2、（出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？你打算怎么做？小组可以讨论。 3、讨论交流方法，确定方案。（重点说清作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等） 4、分组合作。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调换颜色） 5、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价） [设计意图]：我认为本课的教学目标不仅是要学生了解地球内部的构造，而且还要通过制作地球内部构造模型，加深对地球内部的认识。为了实现这一目标，我先出示了自己制作的模型，激发学生的制作兴趣，学生讨论后制定实验方案（确定先后顺序、各部分颜色，计算各部分的厚度），然后学生分小组制作，最后切开评价。从理论到实际，让学生的思维得到进一步的拓展。既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识，同时也让学生在制作过程中培养了团结合作的意识。 （四）总结，课后延伸 1、总结：人类是如何了解地球的内部构造的？地球内部是什么样的呢？ 学生结合板书，回顾今天所学的知识，进一步加深对地球内部构造的认识 2、作业 课后请大家查找资料，继续研究地球内部的秘密。 [设计意图]：我认为课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了科学知识以后，要能培养对所学知识的兴趣，通过各种方法继续研究地球内部的秘密。科学无处不在，只要我们不懈努力，勇于探究，我们都是科学家。