计算机专业电路系列课程教学改革的探索与研究.doc

计算机专业电路系列课程教学改革的探索与研究 2011年11月 第30卷第11期 洛阳师范学院 JournalofLuoyangNormalUniversity NOV.,2011 Vo1.30No.11 计算机专业电路系列课程教学改革的探索与研究 李琳 (武夷学院电子工程系,福建武夷山354300) 摘要:计算机专业的专业基础课中包含一系列电路相关课程,电路系列课程的教学效果好坏,直接关系到计 算机专业学生的专业能力和就业前景.根据计算机专业的特点,提出了从建设计算机专业电路系列课程教学 体系,合理选择和设置教学内容到进一步改进现行的教学方法与教学模式等几个方面进行必要的教学改革的 原则与思路,并将在教学实践中不断地改进和完善. 关键词:计算机专业;应用型人才;教学改革 中图分类号:G423文献标识码:A文章编号:1009—4970(2011)l1—0068—03 在电子信息技术飞速发展,各门学科相互交叉 和渗透的今天,企业对宽口径人才的需求更为实 际,很多计算机专业毕业生在工作中从事或涉及到 分析处理有关电路的内容,这表明计算机专业毕业 生应具备良好的电路基础及综合应用能力.我校计 算机科学与技术专业(以下简称:计算机专业)所开 设的电路原理,模拟电子技术,数字电子技术课程 是该专业必修的专业基础课,作为承担这类课程教 学任务的教师应该秉承培养务实创新的高素质应用 型人才的教学理念,注重宽口径教学,让学生认识 到课程的重要性以及掌握有效的学习方法,为学习 后续课程以及从事电子,信息类工程技术等工作打 下一定的基础. 1目前课程的设置和存在的主要问题 1.1目前课程的设置 在我校计算机专业的教学计划中,与电路相关 的专业基础课主要有:电路原理,模拟电子技术和 数字电子技术.电路原理,模拟电子技术课程的教 学目的是使计算机专业的学生能初步掌握基本电路 和模拟电子技术方面的知识J,为后续课程的课程 学习打下基础. 目前电路原理课安排在新生入学的第一个学 期,计划学时:(3+1)/周(理论课3学时/周,实 验课1学时/周),一般为l6周左右(新生报到晚, 军训等因素);模拟电子技术课安排在第二个学期, 收稿日期:2011—07一O1 作者简介:李琳(1960一),女,天津人,副教授 计划学时:3学时/周(其中包括实验课8学时,其 余为理论课). 1.2存在的主要问题 笔者曾担任计算机专业模拟电子技术课程和电 路原理课程的理论课教学工作,在教学过程中发现 主要存在以下一些问题. 1.开课时间及课时安排不合适.电路原理课 安排在新生入学的第一个学期,前期基础课程如高 等数学,大学物理的相关知识没有到位,这给电路 原理课的授课和学生的学习带来一定困难.另外电 路原理课程中实验学时偏多,模拟电子技术课程中 的实验学时偏少. 2.教材的选用缺乏针对性.由于电路原理和 模拟电子技术单独设课,并且基本上沿用电子信息 类专业的相关课程的教材,教材内容理论偏多偏 深J,对缺少基础课程教育大学一年级的学生,最 先感到的是课堂教学内容多,跟不上老师讲课的进 度,加之没有课前预习,对该课程产生了畏惧心 理,使学生自己缺乏学好这类课程的信心. 3.理论教学与实验教学的脱节.目前实验课 只是作为理论教学的辅助环节,内容多是验证基本 定律和定理,缺乏与工程应用相结合的内容,还有 个别学生对实验环节缺乏足够的重视,因此没有达 到培养学生实践能力,创新能力的目的J. 4.学生对课程地位认识不够.计算机专业的 洛阳师范学院2011年第l1期?69? 很多学生对计算机科学知识体系还没有一个完整的 概念,重语言,轻硬件,因此没有很好地认识到该 课程的重要性.由于前期的知识储备不足,学习起 来会感到很困难. 2课程改革的基本内容 针对以上存在的问题并根据笔者多年的教学体 会,考虑从建设计算机专业电路系列课程教学体 系,合理选择和设置教学内容,进一步改进现行的 教学方法与教学模式等几个方面进行必要的教学改 堇. 2.1整合课程.构建合理的课程教学体系 如前所述,计算机专业的电路系列课程学时比 较少,如何在有限的学时内使学生掌握好该课程有 关内容,这是我们所关注的问题.根据我校的实际 情况并借鉴其它相关院校的经验,可以考虑将电路 原理和模拟电子技术整合为一门课:电路与模拟 电子技术,学时为90(70学时理论课+20学时实 验课).在学生的第二个学期或第三个学期开设, 数字电子技术随其后单独开设.整合后的电路与 模拟电子技术课程,它既不同于电气工程和电子 信息等电类专业的电路原理与模拟电子技术 课程,不能是这两门课程内容的简单相加;也不同 于非电类专业的电工电子技术或电子技术基 础等课程.应该突出计算机专业的特色,紧密结 合计算机专业的后续专业课程确定其教学内容. 2.2根据电子