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谈如何实现化学课的有效教学 Vo!.252007N0.8 谈如何实现化学课的有效教学 史昕,周琳 (锦州市卫生学校,辽宁锦州121000) 摘要:随着中等医学教育改革的深入以及目前中等卫生学校学生的学习现状,教师应树立有效教学的思想,即提高教学效 率的思想.根据中等医学教育的特点及化学学科的特点,应从激发学生的学习兴趣,优选教学内容和改革教学方法入手实 现有效教学. 关键词:有效教学;化学教学;教学改革 中图分类号:C~20文献标识码:B文章编号:1671—1246(2007)08—0070—02 有效教学(effectiveteaching)是指教师在遵循教学活动的客 观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多 的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活 动….有效教学的概念源于20世纪上半叶西方的教学科学运动, 特别是受到行为科学和实用主义哲学影响的美国教学效能运 动.提高教学质量和效益是教师在教育活动中的根本目标】. 1在当前中等医学教育的形势下.教师应树立有效教学的理念 21世纪是知识经济时代,人类的健康状况和生活方式发 生了根本变化,对卫生服务提出了更高的要求,迫切地要求培 养更多,更好的中等卫生人才,适应社会的需要.但当前的实际 情况是:高校的扩招导致越来越多的学生进入普通高中,中专 卫校的生源素质逐年下降,大部分学生文化基础较差,导致在 教学过程中教与学不适应,给教学工作的开展带来很大困难. 另一方面,随着课程改革的深入,部分院校开设了许多新的学 科,使得部分学科课时压缩,也给教学任务的完成带来困难.以 化学学科为例,化学是中等医学教育的重要文化基础课,但是 由于课时少,内容多,学生化学基础差等原因.化学教学困难重 重,学生学得很吃力.虽然教师竭尽全力教学.但学生不重视, 没兴趣,部分学生甚至放弃对化学的学习.因此,在当前的形势 下,树立有效教学的理念十分必要,即对基础有限的学生,利用 有限的时间,使其学到必要的知识,发展必要的能力.同时为其 终生学习打好基础. 2如何做到有效教学 有效教学理念的核心就是教学中的效益问题.所谓有效 是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得具体的进步或 发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得 是否认真,而是指学生有没有学到知识或学生学得好不好.如 果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无 解.例如在重力热能的教学中,学生对重力热能的相对性较难 理解.笔者就让大家讨论电视剧《雪城》中的几句歌词:山上有 棵小树,山下有棵大树,我不知道,不知道哪棵更高……经过 讨论,学生认识到高度是一个相对的概念,从不同的位置观察 会有不同的高度,要对两个物体进行高度比较,应该选择一个 参考点,进而类比到重力热能的相对性及零势能的规定上. 3.3教育意叉 在科学研究中随时会遇到困难和挫折,有时会使人感到前 途渺茫,但这个时候也正是有可能取得突破性进展的时候,物 理学史上的许多实例说明了这个问题.诗人的诗句:远山初见 疑无路,曲径徐行渐有村和山重水复疑无路,柳暗花明又一 村也揭示了这个道理.将诗句与物理学结合对学生进行教育, 会使他们增加遇到困难百折不回的勇气和毅力.人类进入科技 时代,科学技术已经成为第一生产力.许多诗人面对物理学家 得出的关于世界的和谐的规律会感到敬佩,面对科学技术所取 得的一项项巨大成就会发出由衷的赞叹.俄罗斯诗人斯鲁茨基 在看到世界上第一颗人造卫星上天和第一个宇航员胜利返回 一 70一 后写出了《物理学家和抒情诗人》这首诗.诗中写道:如今物理 学家受到尊敬,抒情诗人受到冷遇.问题不在于精确的计算.而 在于世界的发展规律……这首诗反映了现代社会对科学技术 的重视和现代人的价值取向.这也是激励学生献身于科学的一 个具体而有说服力的实例. 形象思维和抽象思维如车之两轮,但在中学物理学教学 中.我们比较注重培养学生的抽象思维,而比较忽视对形象思 维的培养.笔者认为,将诗歌与物理学教学相结合,能为解决问 题提供一条路径.诗歌使学生从形象,直观的角度理解,认识世 界,物理学则从抽象的角度把握世界,两者相辅相成.互相呼 应,能使课堂教学做到情理交融.诗歌还会以其优美的语言,感 人的艺术魅力调动学生的兴趣与情感,使其积极投入到学习中 来. 参考文献: [1]唐诗鉴赏辞典编写组.唐诗鉴赏辞典[M].上海:上海辞书出版社. [2】钱学森.关于思维科学[M】.上海:上海人民出版社. [3]库珀.物理世界[M].北京:海洋出版社.A 效的教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发 展,也是无效或低效的教学.因此,我们应积极调动教学中的 各个要素,全面促进有效教学的发生. 2.1激发学生的学习共趣是实统有效教学的前提 学习兴趣是学习动机中最现