浙教版七年级科学上册课件：1.5-科学探究 (共27张PPT).pptx

1.5 科学探究目录01生活中的探究02科学家的探究03我们一起来探究生活中的探究其实在日常生活中，我们经常在探究……手机暗屏……你会如何寻找原因按开机键后手机是否亮屏可能是没电了手机自动息屏了是手机没电了可能是手机关机了可能是手机坏了插上电源亮不亮亮不亮不亮亮长按住开机键有几种可能？暗屏原因是手机关机了你能说说刚刚我们是怎样进行探究的吗？建立假设：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．检验假设：点击开机键长按开机键接通电源提出问题：手机为什么不亮呢？作出解释：手机没电了我们一起来探究： ——台灯不亮的原因提出问题台灯为什么会不亮？可能是灯泡坏了；可能是开关坏了；可能是导线断了；可能是插头未插好；…… 建立假设观察灯泡；检查插座和插头；查看电线；等等检验假设作出解释原来是灯丝断了。小结 在探究问题时，我们一般会先 几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步 ，直到找到 ，采取相应的措施。假设探究真正的原因科学家的探究·天花和牛痘的故事科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。例如英国科学家琴纳利用牛痘预防天花的故事天花天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高天花病毒宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落物）经过处理后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力阅读课本P28~29思考：1、琴纳提出了什么问题？2、他的猜想是什么？3、他是怎样进行实验并收集证据的？他的结论是什么？发现问题：往人鼻孔里吹痘痂粉可预防天花（不安全）发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花发现问题：已经得过天花的人不会再次感染天花。建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力琴纳接种牛痘讨论和交流：人们从此获得了抵御天花的有效方法——种牛痘科学探究的一般步骤请记录 现象(仔细观察)1.提出问题2.建立假设3.设计实验方案4.收集事实证据5.检验假设6.交流、评价科学探究的基本过程：教材第29页① 我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考， 建立猜想或假设。接着，对研究的问题 制订探究的计划，通过观察、实验等途径 获取尽可能多的事实或证据，对 猜测或假设进行检验。如果事实或证据与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设，重新查找证据……然后，用口头或书面报告等形式表达，并与他人 讨论和交流探究的过程与结果。 ②③ 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。?探究案例1提出问题2建立假设3制定实验方案4收集事实证据5检验假设6交流我们一起来探究脚印的故事在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具尸体。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。　1.脚印的长度与人的身高会有什么关系？1.提出问题5.检验假设2.建立猜想和假设6.交流3.设计验证方案4.收集获取事实与证据调查号姓名性别脚印长身高 …科学研究的结果（参考）科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876意大利南部发现30多万年前的人类脚印科学家从脚印的长度推断：原始人的身高可能不足1.5米2.黑匣子里面有什么？给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什么，你会用什么办法呢？ 操作目的感受或现象结论……………………黑匣子里面有什么？摇一摇，估计物体的大小掂一掂，估计物体的质量。用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。翻一翻，判断物体的形状。思考：1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？2、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”实验呢？科学探