竹根滩学区中小学教学质量提升工程实施方案精选.doc

竹根滩学区中小学教学质量提升工程 实 施 方 案 （修改稿） 为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，不断提升教育教学质量，办好人民满意的教育。特制定竹根滩学区中小学教学质量提升工程实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我镇义务教育优质、均衡、特色发展。 二、工作目标 总目标：牢牢抓住教学质量提升这一核心目标，通过开展“课内比教学”活动，加强精细化教育教学管理，构建高效课堂教学模式，提高教师队伍专业化水平，增强教育教学评价的激励和导向功能，加快推进教育现代化，促进我镇教育事业又好又快发展。 具体目标： 一是学前教育水平明显提升。学前三年入园率达98%。把镇中心幼儿园办成公办市级优质幼儿园，把智慧树幼儿园办成民办省级示范幼儿园，把其他附属幼儿园及民办幼儿园办成市级合格幼儿园。学前教育保教质量纳入质量管理体系。 二是义务教育优质均衡发展。进一步均衡配置优质教育资源，建立教师合理流动机制，推进小班化教学改革，力争各学校各年级考试学科成绩“一分四率”有显著提升，考核学科成绩全部合格，优秀率达70%；中考各项质量指标位居全市乡镇前列；参加各级学生学科竞赛和师生的各项技能比武竞技，获得市级和省级、国家级奖励的数量和等级逐年提升。 三、主要措施 （一）大力开展课内比教学活动，全面提升教师队伍素质 1、抓好师德教育活动，提高教师职业道德素质。各学校要组织全体教师认真学习教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，开展师德讲座和师德考评，开展“走进学生家庭、走进学生心灵”为主题的师德教育活动，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。 2、加强教师理论学习和业务培训，提高教师专业素质。各校要坚持间周一次理论学习和业务学习时间不变，组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，引导教师转变教育观念；举办多种形式的培训和讲座，指导教师学习课程标准，钻研教材教法，变革教学方式，提升教师的学科专业素养。 3、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。各校要扎实开展“人人听我一节课，我听人人一节课 ”的活动，通过比备课、比讲课、比说课、比听课、比议课、比反思等活动，提高教师的教学基本功。片区、学区和学校都要组织开展不同层次、不同学段、不同学科的教师说课、讲课比赛活动，或组织学科基本功、优课大赛，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。各校要充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，参加教师课堂教学水平的提高。 （二）着力打造高效课堂，全面提高课堂教学效率 1、加强集体备课，提高备课质量。学校要建立健全集体备课机制，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。要求教师全员参与导学案的设计，按照“个人初备—集体讨论—课案生成—个性设计—课后反思”的集体备课模式编写最优化的“导学案”。 充分发挥片区“中心备课组”作用，强化“三次备课”过程监控，提高 “导学案”的使用效益。对每科每次集体备课的情况要有记载，有检查，有评价，形成学科研究档案。 2、变革教学方式，优化教学结构。课堂教学要彻底改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究 ，勤于动手的学习方式。遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，转变教师传统的教学方式，教师在课堂上要以生为本，把充足的时间留给学生，让学生自主学习、合作学习、探究学习，不断培养学生的独立性和自主性，要通过引导学生自学生疑、探究质疑、展示释疑、纠错解疑，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂。 3、推广先进教法，提高教学效率。要把教学效率作为教学工作的重中之重来抓。要学习和推广山东杜郎口、江苏洋思等地方的教学教改精神、教学管理理念和课堂教学经验，坚持“以学定教”、“先学后教”的教学思想，研究“教与学”，减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”，保证优秀生，激励临界生、优化特长生、带动后进生。努力探索适合本校的课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。 （三）全力抓好校本教研，努力提升教学研究水平 1、加强教研组织建设。围绕高效课堂打造，建立健全“片区中心教研组——学科中心组—--学校教研组”立体教研网络。定人定岗，定岗定责。充分发挥中心教研组的引领、指导作用，有组织地开展校本教研活动、片区（学区）教研活动以