第28讲　西方人文主义精神的起源与发展.pptx

第十三单元　西方人文主义思想的起源及其发展第28讲　西方人文主义精神的起源与发展单元概览本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展,主要包括三条知识主线:1.人文主义的起源:西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,他们认为人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义。2.人文主义的发展:13、14世纪以来,面对教会的反动统治,人们再次高举人文主义的大旗,先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动,基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。3.人文主义的成熟:启蒙思想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完美地了解社会,人要获得人身自由和思想自由,就要反对专制和愚昧。这种理性主义推动了人文精神的进一步发展。考纲要求（考点一）1.西方人文精神的起源:①智者学派、苏格拉底等人的思想主张;②人文精神的内涵;③中西古典人文思想的比较;④古代人文思想对构建社会主义和谐社会的启示（考点二）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动2.文艺复兴:①文艺复兴的背景、实质及文学、艺术成就;②文艺复兴时期人文主义的具体含义;③文艺复兴的影响;④人文主义精神的内涵及对构建社会主义和谐社会的借鉴意义3.宗教改革:①宗教改革的背景和影响;②马丁·路德的宗教改革思想;③宗教改革时期人文主义的具体含义4.启蒙运动:①启蒙运动的背景、内容及影响;②法国启蒙思想家们的思想观点;③人文主义精神在启蒙运动中的具体表现;④明清之际进步思想与欧洲启蒙思想的比较考点一　西方人文精神的起源西方人文精神的起源(一)智者学派1.背景(1)政治:公元前5世纪,雅典等一些城邦奴隶制①　民主政治发展到顶峰。(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。(3)社会生活:人在社会生活中的地位日益突出。2.代表:②　普罗泰格拉等人。3.主张(1)提出③“　人是万物的尺度”。(2)反对迷信,强调自由。(3)在社会道德方面,主张人人有自己的判断标准,不应强求一律。4.评价:是西方人文主义精神的最初体现,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。但过分强调个人主观的感受,忽视道德。(二)苏格拉底1.时代背景:雅典社会世风日下,道德沦丧。2.主张(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。(2)提出④“　美德即知识”的思想。(3)提出善是人的内在灵魂,人之所以作恶是出于无知。(4)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3.意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究⑤“　人”的学问。走出误区　误认为苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张和目的是相同的孔子主张“仁”,希望恢复奴隶社会秩序;苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”,目的是重建城邦道德价值。(三)柏拉图和亚里士多德1.柏拉图:关注的焦点也是人类社会,代表作有⑥《　理想国》,为理性主义的发展奠定了基础。2.亚里士多德:关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。图解历史　人文精神的起源?主题　探究人文精神的起源及核心◆史料呈现 史料1普罗泰格拉曾说:“当雅典人所议之主题含有政治睿智,他们会倾听每一个人的见解,因为他们认为所有人都应拥有这一美德;否则,便不会有城邦。”……苏格拉底曾说:“你们不能只追求荣誉和享乐,要知道,知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。” 史料2???希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的,其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养,倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统,它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。——摘编自黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》◆读史指导(1)普罗泰格拉指出要倾听每一个人的见解,关注人,而苏格拉底则提出“知识才是美德”,要注意改善心灵。(2)史料2强调“其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养”,可以看出希腊古典人文主义重视人的价值,“倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活”说明要遵守一定的规则。◆史料应用(1)依据史料1,指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展,并说明其拓展的主要目的。提示　拓展:(从关注人的自然属性到)关注人的美德,注重改善人的心灵;重视对人的教育。目的:培养公民的道德价值观,拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。(2)依据史料2并结合所学知识,分析希腊人文精神的核心及其社会根源。提示　核心:人的价值和人的决定作用。社会根源:古希腊工商业的兴盛和民主政治的发展。智者学派和苏格拉底思想的异同相同点都关注社会,关注人,都体现了人文主义的本质不同点哲学研究的重点不同智者学派关注人(外在的)与法律的关系,“认识社会”苏格拉底关注人(