第一部分 专题四 补上一课.pptx

专题四　病句的辨析和修改 　;了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提条件之一，但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、成语题、仿用、选用和变换句式题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此，在学习“辨析病句”之前，先学语法基本常识，为同学们补上欠缺的这一课。 汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。 语素是最小的音义结合体、最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。;句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 就高考辨析病句而言，我们要重点了解“词”“短语”“句子”这三级语法单位。;一、词; (一)实词(有实在意义);量词; (二)虚词(无实在意义);介词;助词;特别提示：“在”的用法 “在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。 [区分方法]　①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如：他在(动词，支配)北京(名词，被支配)。 ②作副词时，“在”修饰限制后面的动词或形容词，如：他在(副词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。 ③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修饰限制动词(动词性短语)或形容词(形容词性短语)，如：他在北京(介词＋名词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。; [即学　即练] 1.指出下列各句中加点词所属词性。;答案　(1)名词　(2)动词　(3)形容词　(4)动词　(5)动词　(6)介词　(7)副词　(8)副词　(9)介词　(10)连词 (11)助词　(12)叹词　;二、短语 分类一：根据短语在句中充当句子成分的功能;分类二：根据短语中词语之间的语法关系;动宾短语;连动短语;[即学　即练] 2.根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。;(8)学得好(　　　　) (9)高兴极了(　　　　) (10)披衣起床(　　　　) (11)马上回来(　　　　) (12)今天星期一(　　　　);三、句子 句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完???的意思的语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。;(一)单句：由短语或单个的词构成的句子。 1.句子成分的辨识;定语;2.句子成分的划分 (1)牢记一个划分口诀：;(2)使用一套划分符号： 划分句子成分时一般要用“符号图示法”;(3)掌握一个划分思路： 先找主干，后找枝叶 所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。 如：(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱了(全世界参赛)运动员。 这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”，谓语的中心语是“侮辱”，前面有一个状语，后面有一个宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“运动员”，前面又有一个动词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。;由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。 如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。 对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。; [即学　即练] 3.抽取下列句子的主干。;(4)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。 (5)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。 (6)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。;答案　(1)开放迈台阶　 (2)事件引发关注　(3)方队成为亮点　(4)劳苦和落后是原因　(5)同志忘掉原则　(6)建设者们有决心;4.运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。;(二)复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不做句子成分)的分句组成。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。　复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。 复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色