第三单元 少年网页设计师教案精选.doc

第三单元 少年网页设计师 单元概述 在学习了演示文稿软件后，本单元让学生再来学习一种主要用来表达和展示信息的软件—网页制作软件。。 本单元选择了三个适合制作网站的活动作为主线来组织学生学习。这三个活动分别是“美丽家园——上海历史风貌”、“我的个人网站”、“全人类的骄傲——世界遗产”。在活动过程中，循序渐进地指导学生认识网页制作软件的特点和作用，学习网页制作软件的技能；在活动中，创设必要的情景，组织学生利用现有的资源，不仅学习软件技能，还着重培养和锻炼学生的信息组织、分析、表达、处理能力；在活动形式上，多层次、多形式地组织学生的小组合作学习，培养学生合作学习能力；此外，在活动中也关注学生的评价能力以及回顾、总结、整理等方面的能力的培养。在整个单元中，有机的结合了“两纲教育”中的内容，对学生进行热爱上海、热爱祖国、保护珍稀动物，珍惜资源、团结协作等方面的教育。 教学目标 知识与技能： 学生能够完成课程标准中所对应的软件技能学习三个层面（知道、领会、分析应用）的要求。 能够初步建立网站规划的概念，学会利用网页制作软件制作简单网站的方法； 掌握根据网站内容的主题，选择合适的栏目，构建网站的结构； 能够应用网站设计的一般过程来策划、设计并完成整个网站的建设； 过程与方法： 学生通过使用软件制作三个网站，培养和提高学习应用软件的能力 学生通过制作三个网站的过程，体会收集、整理信息的过程，掌握信息收集和筛选的有效方法，培养和提高学生的信息鉴别和筛选能力。 学生通过制作三个网站中的评价，理解评价指标的作用，体会评价指标对活动过程的指导意义，培养和提高学生评价能力。 通过建立网站的过程，与其他表达信息和展示的软件进行比较，学生初步掌握选择适当的软件工具的方法。 情感态度与价值观： 在活动过程中，进一步培养爱国主义精神、团结协作的精神和保护动物、爱护环境的意识。 在活动过程中，学生积极的学习态度、正确的学习方法和合作学习的习惯得到锻炼和培养。 单元教学内容及课时安排 活动1 美丽家园——上海历史风貌：4课时。 活动2 我的个人网站：5课时。 活动3 全人类的骄傲——世界遗产：5课时。 单元教材分析 本单元选择了三个适合制作网站的活动作为主线来组织学生学习。这三个活动分别是“美丽家园——上海历史风貌”、“我的个人网站”、“全人类的骄傲——世界遗产”。在活动过程中，循序渐进地指导学生认识网页制作软件的特点和作用，学习网页制作软件的技能，并且创设必要的情景，组织学生利用现有的资源，不仅学习软件技能，还着重培养和锻炼学生的信息组织、分析、表达、处理能力；在活动形式上，多层次、多形式地组织学生的小组合作学习，培养学生合作学习能力；此外，在活动中也关注学生的评价能力以及回顾、总结、整理等方面的能力的培养。 “活动1美丽家园——上海历史风貌”是第一个活动。这个活动作为网站制作学习的引子。在这个活动中采用制作单个网页、建立网页文件之间的超级链接组成一个网站的方式，让学生能够很快地掌握网站制作的基本方法，由此传递给学生快乐学习的信息，激发学生学习的热情。 “活动2我的个人网站”是第二个活动。在活动1学习的基础上，采取应用网站模板（个人网站模板）形式来构建网站结构，让学生体验和比较自己制作网页文件组成网站方法与应用网站模板来构建网站两种方法的区别和联系。 “活动3全人类的骄傲——世界遗产”是一个小组形式的活动。在前两个活动的基础上，要学生体验发挥个人特长，团结协作、共同进步。在这个活动中主要学习如何按照网站规划的一般过程，系统的策划和设计网站，以及利用网页制作工具实现特殊效果的方法。 各活动之间的关系： 本单元每个活动的产品都是“网页”。看似相同，但在知识技能上、教学侧重点上都是不同的。为此，下表提取了三个活动中的一些关键要素进行比较，以便教师们可以更好地理解三个活动之间的关联与区别。 活动名称 作品主题 所提供的资料 知识技能点 合作学习 项目学习整合度 美丽家园——上海历史风貌 既定主题，自定副标题 光盘资源或自行收集 网页制作软件软件； 制作单个网页； 建立网页文件之间的超级链接； 用多个网页组成一个网站 小范围的小组合作，合作完成作品。 弱 我的个人网站 既定 自行收集 使用网站模板建立网站 用表格进行网页布局 多种网页链接 小范围的小组合作，但有更多的合作机会，个人完成作品。 中 全人类的骄傲——世界遗产 既定主题，自定副标题 光盘资源或自行收集 1、学习如何按照创建网站的一般过程； 2、系统的策划和设计网站； 3、网页制作工具实现特殊效果的方法。 整个活动基于小组来完成，合作设计，分工完成部件，最后合成一个作品。 强 说明：三个活动中对合作学习的要求不同，教师在备课时应从一开始就设计好合作学习的环节。 教学重点： 能够初步建立网站规划的概念，