第三讲 第2课时　光合作用的过程和影响因素.ppt

类 题 通 法 光合作用产物的积累量最大 E点 叶片表皮气孔部分关闭，出现“光合午休”现象 C点 光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量增加；环境中CO2量减少，O2量增加 A～E 光合作用强度等于细胞呼吸强度，CO2的吸收和释放达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中CO2量不变，O2量不变 A点和E点 清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减少 NA和EP 光合作用与呼吸作用同时进行 N～P 夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减小 MN和PQ 特 别 提 醒 对点落实 解析 返回 类 题 通 法 考点二 影响光合作用的环境因素及其应用 探究光照强度对光合作用强度的影响 对点落实 归 纳 拓 展 用曲线模型分析影响光合作用的环境因素 从外界吸收___，向外界排出____ 只在____ ______和______ 只进行____ ____，不进行光合作用 A点 图示 植物组织外观表现 ATP产生场所 细胞生理 活动 曲线对 应点 模型分析 曲线 模型 ①温室生产中，适当_____________，以提高光合速率，使作物增产 ②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如图中虚线所示，间作套种农作物，可合理利用____ 应用 从外界吸收_____，向外界释放___。此时植物可更新空气 光合量___呼吸量 B点之后 与外界不发生气体交换 光合量___呼吸量 B点 从外界吸收O2，向外界排出CO2 细胞质基质、线粒体、叶绿体 呼吸量___光合量 AB段(不含A、B点) 曲线模型 在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大_____浓度，提高光合速率 应用 图1中A点表示_______点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B和B′点都表示________点 曲线模型及分析 CO2影响_______阶段，制约C3的形成 原理 温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当_____温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累 应用 AB段：在B点之前，随着温度升高，光合速率_____ B点：酶的最适温度，光合速率最大 BC段：随着温度升高，_____ _____下降，光合速率减小，50 ℃左右光合速率几乎为零 曲线模型及分析 温度通过影响酶的活性影响光合作用 原理 在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可以提高___________ 在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用强度；但当超过一定浓度后，会因_________________，植物渗透失水而导致植物光合作用强度下降 应用 曲线分析 矿质元素是参与光合作用的许多重要化合物的组成成分，缺乏会影响光合作用的进行。例如，N是___的组成元素，N、P是____的组成元素，Mg是______的组成元素等 原理 曲线模型 温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高____，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当增加_____，进一步提高光合速率；当温度适宜时，可适当增加_________和CO2浓度以提高光合速率 应用 P点：限制光合速率的因素应为_______所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断提高 Q点：横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因 素，影响因素主要为各曲线所表示的因子(图1为____，图2为________，图3为________) 曲线分析 常见曲线模型 对点落实 解析 返回 返回 第 三 讲 能量之源——光与光合作用 第2课时　光合作用的过程和影响因素 NO.1 双基落实 —— 系统化·问题化 NO.3 NO.2 考点突破 —— 层级化·重点化 演练提能 —— 真题集训验能力 NO.3 演练提能 —— 课下检测查缺漏 通过“探究光照强度对光合作用强度影响”的实验，培养学生的实验探究能力 科学探究 通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力 理性思维 通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向分析，建立生命活动对立统一的观点 生命观念 双基落实 ——系统化·问题化 NO.1 基 础 知 识 系 统 化 探明了CO2中的碳转化成_______中碳的途径 卡尔文 光合作用释放