娄底八中备课组集体备课活动记录表.doc

娄底八中备课组集体备课活动记录表 年级： 活动时间 2014．9．8 活动地点 五年级教师办公室 主持人 周红成 记录人 李细华 中心发言人 刘伏玉 参与人员 五年级数学教师 课? 题 小数乘法?? 小数乘整数1 中 心 发 言 要 点 教学方法：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。? 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。如，在例2“0.72×5”的教学中，可提出转化性的问题：“你能将它转化为已学过的乘法算式吗？”，引导学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。?2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。? 本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如，教学“1.2×0.8”时，应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由，再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍，所以必须将“96”缩小到它的 的理由。这个算理清楚了，能表达了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。 ?3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。? 让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。?? ? 帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例４的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 通过研讨，老师们认识到教学中要运用转化思想，帮助学生学会学习。在学习小数乘法的过程中，要引导学生联系已有的知识和经验，通过乘法中因数与积的变化规律将小数乘法转化成整数乘法来研究，总结出小数乘法的计算方法。同时要注重解决问题策略与方法的指导。在解决问题的过程中，应重视展现学生的个性化思路。组织小组交流时，注意培养学生良好的发言与倾听的习惯，学会通过相互交流，取长补短，不断完善自己解决问题的策略和方法。还有在教学时要抓住关键，突出重点。要引导学生利用已有的知识、方法，经历把新知识转化成已学过的知识的过程，探索把小数乘法转化成整数乘法的策略。 本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示，它让我们 深刻感受到思维不可传授而需启迪，也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习，使学生深入思考，主动探寻解决问题的方法。 娄底八中备课组集体备课活动记录表 年级：?? ? 五年级?? ? ?学科：?? ? 数学? ? ? 活动时间 2014．9．18 活动地点 五年级教师办公室 主持人 周红成 记录人 李细华 中心发言人 刘伏玉 参与人员 五年级数学教师 课? 题 小数乘法?? 小数乘小数2 中 心 发 言 要 点 （一）、教学目标： 1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。? 2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 ?（二）：教学重点、难点? ?教学重点：?? ?1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 ?2.理解小数乘法的计算法则。? 教学难点:? ? ?1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。?? ?2.因数大小的变化与积的关系。 教学过程： 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。? 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。如，在例2“0.72×5”的教学中，可提出转化性的问题：“你能将它转化为已学过的乘法算式吗？”，引导学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。 ? 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。? 本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如，教学“1.2×0.8”时，应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由，再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍，所以必须将“96”缩小到它的