第二章__继承爱国传统弘扬民族精神精选.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 四、爱国主义与弘扬时代精神 我们所强调的时代精神，是在新的历史条件下形成和发展的，体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。 。 * * 1、时代精神的内涵 改革创新是时代精神的核心 改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求。 改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要。 改革创新是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。 * * 2.弘扬改革创新精神的基本要求 大力推进理论创新 大力推进制度创新 大力推进科技创新 大力推进文化创新 ■不断强化改革创新意识，提高改革创新的自觉性； ■努力增强改革创新能力，成为创新型人才； ■积极参加改革创新实践，建设创新型国家。 * * 3.弘扬改革创新精神是大学生成长成才的巨大力量 当代大学生是国家创新型人才的后备军。 高校改革创新为当代大学生弘扬改革创新精神提供了更好的条件。 大学生弘扬改革创新精神，要与实现全面建设小康社会的宏伟目标紧密结合起来。 * * 第三节 做忠诚的爱国者 * * 一、自觉维护国家利益 1、承担起对国家应尽的义务 2、维护改革发展稳定的大局 3、树立民族自尊心和自豪感 【案例：课堂上的交锋】 培养民族自尊心和自豪感，就是相信依靠本民族的力量能够迎接挑战、战胜困难，使自己的祖国傲然屹立于世界民族之林。 * * 一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎一大学就读，第一堂对话课时就受 到了教授的“挑战”。 教授：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的。” 留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。”? 教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？” “先生，我没听清楚您的问题。” “我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。” 霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。 中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位 台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生， 这是常识。”? 教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的 标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。”? 中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我 的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。”? 教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫 没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家 的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。” 是的，这个世界对中国的评价就是从我们自己的表现得来的。我们自尊自强， 并且深深的热爱自己的国家，才能赢得世界人民对中国和中国人民的自重。 * * 【“善战者不怒” ——爱国情感需要达到的境界】 用实力作证、以发展回击，才是我们面对逆流应该具备的理智态度。 爱国需要激情，更需要理性。 爱岗敬业，是最实在的爱国。 * * 讨论： 一对母女穿和服在武大樱园拍照 遭市民轰赶 家乐福事件 * * 据悉，当年日军侵占武汉珞珈山后，于1940年春在武汉大学老斋舍（现樱园）栽种了首批樱花树，早期的樱花树成为半封建半殖民地时期的列强侵略中国的见证。 武大出台了一个赏樱花的规定：武大办〔2002〕7号《关于樱花开放期间校园管理的通知》第二条规定，樱花开放期间，“不允许在校内穿和服照相”。 我们必须正视这段历史。让日本人记住历史不要背叛历史，但不是要日本人背着一个十字架在身上过。同样，我们要求国人记住这段历史，也不是要国人带着仇恨去看待日本，看待日本的文化，甚至带着仇恨去看待一簇簇美丽的樱花。 * * 1931年“九·一八”事变后，全国掀起了反日潮，各 地的日资企业、商行纷纷遭到工人罢工，商人罢 市。学生则起来进行游行示威，号召人民抵制日 货，人们群起而响应，积极抵制日货。1999年，美 国轰炸我驻南联盟大使馆时，我们抵制过美货；日 本在任首相参拜靖国神社时，我们便抵制日货。 首先，国外的在华企业近年来已经逐渐本土化。 第二，这些超市中的商品绝大部分来自中国。在 家乐福，百分之九十五以上的商品都是中国制造， 只有很少的一部分从国外进口。 第三，抵制家乐福势必会引起法国方面的连锁反 应。在法国，或许他们也会抵制购买中国的商品。 * * 非理性爱国事件 １９８８年首尔（汉城）奥运会，韩