影响因素光合作用的因素及应用.ppt

ZXX 影响光合作用强度的因素及应用 教学目标： 1.尝试探究影响光合作用的因素； 2.举例说出光合作用原理的应用； 考情分析：本考点是历年高考命题的重要内容，光合作用与细胞呼吸相结合命题，一般与实验、图表或与生活实际相联系，进行综合命制，并且考查分析、推断、评价及实验探究能力的非选择题中出现的可能性大。 光合作用强度的表示方法： 单位时间内，原料的消耗量或 产物的生成量来表示 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 CO2 O2或糖类 6CO2＋12H2O C6H12O6＋6O2＋6H2O 光能 叶绿体 完整的反应式： 6CO2＋12H2O C6H12O6＋6O2＋6H2O 光能 叶绿体 完整的反应式： 影响光合作用强度的因素 光照强度、光质、光照时间； (色素、酶） ①Mg、N等矿质元素； ②酶的活性受温度等影响。 气体反应物 ①作为反应物和反应的媒介； ②水分→气孔关闭→CO2供应 影响光合作用强度的因素 1、光照强度 2、二氧化碳浓度 3、温度 1、光照强度对光合作用强度的影响 1.取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片（注意避开大的叶脉） 2. ①将小圆形叶片置于注射器内 ②让注射器吸入清水，排出注射器内残留的空气 ③用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体一处（这一步骤可重复几次） 3.将内部气体逸出的小圆形叶片，放入暗处盛有清水的烧杯中待用。 这样叶片因为细胞间隙充满了水，所以全都沉到水底。 4.取3只小烧杯，分别倒入20ml富含二氧化碳的清水（事先可用口通过玻璃管向清水内吹气） 5.分别向3只小烧杯中各放入10片小圆形叶片，然后分别对这3个实验装置进行强、中、弱三种光照（光照强弱可通过调节台灯与实验装置间的距离来决定） 6.观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量。 实验对象： 实验结果： 实验结论： 自变量： 对照类型： 因变量： 叶圆片 光照强度 光合作用强度 相互对照 60分钟 30分钟 10分钟 30厘米 20厘米 10厘米 不同光照条件下浮起的叶片数 无关变量： 叶圆片的数量和大小、温度、CO2浓度（可用玻璃管向烧杯中的水吹气相同时间）等 在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强。 可观测指标为叶圆片上浮的数量 C A B CO2 释放量 光照强度 吸收量 CO2 0 CO2 A点：光照强度为0，细胞只有呼吸作用 呼吸作用 1、光照强度对光合作用强度的影响 C A B CO2 释放量 光照强度 吸收量 CO2 0 呼吸作用 CO2 B：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用（光合作用的强度等于呼吸作用强度），此时光照强度为光补偿点 B点 C A B CO2 释放量 光照强度 吸收量 CO2 0 呼吸作用 CO2 CO2 AB段： AB段： 随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度 C A B CO2 释放量 光照强度 吸收量 CO2 0 呼吸作用 BC段 CO2 CO2 B点以后：光合作用强度大于细胞呼吸强度， 到C点以上不再增强 C点此时的光照强度为光饱和点 C A B CO2 释放量 光照强度 吸收量 CO2 0 呼吸作用 BC段 CO2 CO2 CO2的固定量 CO2的吸收量 呼吸产生的CO2量 = + 总光合速率 呼吸速率 表观光合速率 净 真正(总)光合速率 = 表观(净)光合速率 + 呼吸速率 O2的释放量 O2的产生量 = 呼吸消耗的O2量 + 有机物的产生量（制造量） 有机物的积累量 呼吸消耗的有机物量 = + O2 O2 光照强度 吸收量 CO2 0 呼吸作用 A B C CO2 释放量 应用： ①阴雨天，对大棚作物适当补充光照； ②温室大棚采用无色玻璃； ③欲使植物生长，必须使光照强度大于光补偿点 净光合速率 总光合速率 呼吸速率 在农业上有哪些应用？ 例题：下图是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与B点相符的是（ ） 光照强度 吸收量 CO2 0 呼吸作用 A B C CO2 释放量 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 A D C B CO2浓度怎样影响光合作用？ 思考： CO2浓度 吸收量 CO2 0 A B C CO2 释放量 A点： B点： AB段： B点以后： C点： 应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高