微课负重的河流教案.ppt

摹写景象，巧夺天真，探索幽微，妙与神会，谓之物象。 ——南宋.魏庆之 高考四川语文卷近十年对物象的考查 常见提问方式： 1.概括“XX”在文中的含义/意义？ 2.作者为什么说“XX”是……？ 3.文中写了哪些物象，表达怎样的思想感情？/作者为什么要写XX？ 4.文中某段描述了XX，请加以简析，并说说它在文中的作用？ 5.文中某段写XX的作用？ 把握散文物象 物象外在特征 物象内在精神 作者对物象的情感态度 物象在文中的作用 文中的“物象” 主要物象——塔里木河 第二步：内在精神（本质 象征 寓意） ③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍 胡杨林:郁郁苍苍 罗布泊人:以湖泊为伴 第三步：作者对物象的情感态度 ⑧这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄……内心竟不能轻松如浪波。 哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？ 物有恒姿，而思无定检 ——《文心雕龙》 * * * 塔 里 木 河 四川富顺城关中学 梁锦潇 负重的河流 ——如何把握散文中的“物象” 学习目标：1.理解塔里木河的“负重”形象。 2.学会把握散文中的物象。 物 象 物象是倾注了作者的思想与主观情感的形象，它是作者抒怀言志或写景状物的依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、言理、言心声。 年份：2015.2013.2012.2011.2008.2006.2005 分值：5--10分 特点：以2008年为分界，08年及之前常考物象特点、作用，之后以考查内在精神与作用为主。 次要物象——胡杨林 负重？ ④在枯水期……河水浅吟低唱，嘤嘤细语……是那样的羸弱； 而洪水期……浩浩荡荡，左奔右突，……是强悍与力量，……阳刚和霸气。 ⑤最终却不能冲出沙漠。……它却锈蚀在沙漠的肌体里……被沙漠吸尽了最后的墨迹…… 第一步：外在特征（形 声 色 态） 因沙漠的阻隔， 河流负重前行 作者赋予河流以生命， 性格：率直勇敢 第二步：内在精神（本质 象征 寓意） 塔里木河却不得不亲历它们的衰落 负 重 生命与文明日渐消失 ——脱去了绿色 ——以土为生 热爱、慌恐、负疚、 失魂落魄 一种复杂的感情 作者——负重 言 其 心 声 第四步：分析物象的作用（内容、结构、目的） 作者——负重——读者 给读者启示 河流萎缩——生命与文明衰落 第四步：分析物象的作用（内容、结构、目的） 启示：河流是生命的源头，是文化的源头。 保护河流是对民族文化的传承与弘扬 升华主旨 第⑥段描写了的胡杨林，请简要分析，并说说它在文中的作用？ 实 战 练 习 物 象 外在特征 （形 声 色 态） 内在精神 （本质 象征 寓意） 作者对物象的情感态度 物象在文中的作用 （内容、结构、目的） 以胡杨林的变化暗示河流日渐萎缩 承上启下，由树到人，使文章结构严密 充满敬意，面对生命消亡充满伤感、无奈之情。 坚韧 顽强 高壮精神 粗枝大叶 英姿勃发 他们死了，但还以树的姿态直立着。 作用 情感态度 内在精神 外在特征 人心之动，物使之然也” ——《礼记.乐记》 ◆简析陆蠡《囚绿记》中的物象“常春藤”。 ◆阅读《灯火》（2010年全国卷Ⅰ）思考：文章细致地描写煤油灯的目的是什么？ 灯火在作者心中具有什么样的意义？ 延伸训练 * *