机电设备安装与维护说课.ppt

机电设备安装与维护 说课人：张静 说课提纲 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 《机电设备安装与维护》是机电一体化技术专业培养目标之一,掌握职业岗位服务技能的专业核心职业能力模块。 本课程课程标准基于岗位需求，并经行业专家参与而制定。 本课程是为机电一体化技术专业的就业岗位服务的。 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 二、课程设计的理念与思路 二、课程设计的理念与思路 二、课程设计的理念与思路 二、课程设计的理念与思路 三、学生基础和智能特点分析 三、学生基础和智能特点分析 四、内容选取和教学组织安排 四、内容选取和教学组织安排 四、内容选取和教学组织安排 四、内容选取和教学组织安排 四、内容选取和教学组织安排 四、内容选取和教学组织安排 四、内容选取和教学组织安排 五、教学模式及方法手段 五、教学模式及方法手段 五、教学模式及方法手段 五、教学模式及方法手段 五、教学模式及方法手段 五、教学模式及方法手段 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 六、对教学条件要求及现实情况 教学单元说课 教学单元说课 谢谢! 恳请提出宝贵的意见和建议！ + 5.3 考核方式 教学效果考试方式：结构化成绩考核学生 论文（50％） 作业（30％） 项目考核 50％ 实训部分 10％ + 实训及课堂表现 30% 过程考核 20％ + 课堂表现（15％） 实训（15％） 6.1 师资 具备相关专业技能， 解决生产现场实际问题的能力 具有项目任务设计能力、项目组织 经验的能力 生产组织能力、协调与 沟通能力等方法能力 和社会能力 具有对典型机电设备调试、 故障检查和处理的工程技术水平 和技术能力 具有使用和管理现代教育手段 进行相关理论与实践教学能力 具备典型机电设备机械零部件 及电器拆装、检查与维护 的专业能力 师资要求 6.1 师资 师资现状 高级工程师 本科 保定长安客车制造有限公司 安建军 工程师 本科 保定长安客车制造有限公司 白红权 技师 专科 定州技工学校 李占洲 讲师 硕士研究生 华北电力大学 姜小丽 副教授 本科 河北科技师范学院 姜旭霞 工程师 本科 华北电力大学 高改芬 助教 硕士研究生 太原理工大学 张静 讲师 本科 河北科技师范学院 阎伟红 职称 学历 毕业院校（工作单位） 姓名 6.1 师资 师资现状 企业经历 8名 有工程或社会实践经历 2名 来自行业企业的兼职教师 2名 6.2 实训条件 实训设备的开发和利用 根据企业典型工作任务，开发综合性和功能性实践项目， 实现教学过程的实践性、开放性、职业性。 企业真实生产环境 寻求校企合作渠道，工学结合，在企业真实的生产情境中对学生 进行职业从业资格（机电设备维修工）的传授，以真实项目为载体， 使学生有能力从容应对那些对职业、对生计以及对社会有意义的行动 情境，实现零距离就业；同时，教学内容紧跟市场，确保先进性。 要求 6.2 实训条件 现有条件 校内实训条件 多功能仿真实训室 电力拖动与维修实训室 锡焊实训室 机加工实训室 钳工实训室 焊接实训室 电拖实验室 机械制图实验室 单片机实验室 PLC实训室 6.2 实训条件 现有条件 校内实训条件 定州新华机械厂 校外实训基地 6.2 实训条件 六、对教学条件要求及现实情况 河北荣威安装工程有限公司 河北宏昌天马专用车有限公司 河北长安客车有限公司 校外实训基地 6.2 实训条件 六、对教学条件要求及现实情况 6.3 教学资源 教材特点 高职高专精品课程规划教材 优点 （1）理论教学遵循以应用为目的； （2）体现实用性、先进性； （3）宽基础、重应用、内容新； （4）遵循循序渐进的认识规律。 缺点 理论联系实际、学做一体上融合的不够好。 6.3 教学资源 【参考资料】 6.3 教学资源—企业资源 6.3 教学资源—网络资源 4课时 项目导向 理论与实践一体 情境教学法 分组讨论法 引导法 CKJ6152型数控车床 电动刀架锁不紧 典型设备的维护与检修 教学设计 1 3 4 教学方法 知识拓展 教学方法 项目 分解 项目 驱动 小组 合作 设置 情境 单元教学设计 情境教学法 项目教学法 小组讨论法 实现教、学、做一体化 教学设计 环节1 资讯 教学设计 教学目