有时也与牛顿运动定律.ppt

重视审题能力的培养 关键词语的理解 隐含条件的挖掘 干扰因素的排除 能说会道的图形 培养审题能力，教师要做的四件事： 第一，要明确审题能力是学生通过训练形成的能力 第二，教师要做好学生模仿的示范 第三，教师要教给学生模仿的方法 第四，教师要给学生留时间去思考、模仿 2014届石家庄高三复习教学研讨会——物理专场 打造心中的北斗—— 构建高考力学体系 基本知识 基本方法 基本规律 建模 状态 过程 高频考点 高频模型 高频数学 1．理解能力　　 1．理解能力 2．推理能力 3．分析综合能力 1．理解能力 2．推理能力 3．分析综合能力 4．应用数学处理物理问题的能力 　　 * * * * 考点内容 要求 热点考向 5.实验五：探究动能 定理 3．近几年高考试题与生产、生活实际 相结合是一种命题趋势．本专题知识与 实际生产、生活联系紧密，所以高考题 往往将本专题知识，放在一些实际问题 相结合的情景中考查，要求学生从实际 情景中找出物理过程和状态，并正确运 用物理原理来解决问题. 6.实验六：验证机械 能守恒定律 续表 高频考点 考点 2013 2012 2011 2010 功和功率 浙江17 四川21，浙江18，江苏3，上海18 江苏4，海南9，上海15 课标全国16 动能定理 江苏9，天津10，浙江23 福建21，北京22，全国26 山东18，广东36 上海31，浙江22 功能关系、机械能守恒守律 课标Ⅱ20，江苏5，山东16，北京23, 广东17，安徽16，福建17，海南7，上海15、16，江苏14 课标全国16，北京22，福建21，上海33，浙江14 山东22，福建17，江苏8，山东22，上海30 考情 分析 1.从考纲要求及近几年高考试题看本章内容是必修部分的重点内容，在今后的高考中出题的几率非常大，考查的热点包括功和功率、重力势能、机械能守恒、能的转化和守恒、动能定理等． 2．预计在2014年的高考中对本章的考查以选择题和计算题形式出现的几率较大，很可能是与牛顿运动定律、圆周运动及电磁学等知识相联系的综合题，复习中应特别重视. 1．判断力是否做功及做功正负的方法 (1)看力F的方向与位移l的方向间的夹角α——常用于恒力做功的情形． (2)看力F的方向与速度v的方向间的夹角α——常用于曲线运动的情形． (3)根据动能的变化：动能定理描述了合外力做功与动能变化的关系，即W合＝Ek末－Ek初，当动能增加时合外力做正功；当动能减少时，合外力做负功． (1)两个力均不做功； (2)其中一个力做功，另一个力不做功； (3)其中一个力做正功，另一个力做负功； (4)两个力均做正功或均做负功． 2．一对作用力和反作用力做功的情况 1．计算做功的一般思路 模型特点 物体在牵引力(受功率和速度制约)作用下，从静止开始克服一定的阻力，最后达到最大速度的整个加速过程，可看作“机车的启动”模型． (1)恒定功率启动(所受阻力一定) 先做变加速(a减小)运动，再做匀速(a＝0)运动，在此过程中，F牵、v、a的变化情况是： “机车的启动”模型 (2)恒定加速度启动(所受阻力一定) 先做匀加速运动，再做变加速运动，最后匀速运动，具体变化过程如下 (4)v－t图象(如图所示) 典例 如图所示为修建高层建筑常用的塔式起重机．在起重机将质量m＝5×103 kg的重物竖直吊起的过程中，重物由静止开始向上做匀加速直线运动，加速度a＝0.2 m/s2，当起重机输出功率达到其允许的最大值时，保持该功率直 到重物做vm＝1.02 m/s的匀速运动．取g＝10 m/s2，不计额外功．求： (1)起重机允许输出的最大功率； (2)重物做匀加速运动所经历的时间和起重机在第2秒末的输出功率． 教你审题 解析　(1)设起重机允许输出的最大功率为P0，重物达到最大速度时，拉力F0的大小等于重力．P0＝F0vm ① F0＝mg ② 代入数据，有：P0＝5.1×104 W ③ (2)匀加速运动结束时，起重机达到允许输出的最大功率，设此时重物受到的拉力为F，速度为v1，匀加速运动经历时间为t1，有：P0＝Fv1 ④ F－mg＝ma ⑤ v1＝at1 ⑥ 由③④⑤⑥，代入数据，得：t1＝5 s ⑦ 当时间为t＝2 s时，重物处于匀加速运动阶段，设此时速度的大小为v2，输出功率为P，则v2＝at ⑧ P＝Fv2 ⑨ 由⑤⑧⑨，代入数据，得：P＝2.0