cl的前沿性与应用性王寅.ppt

认知语言学的前沿性与应用性-- 兼述“应用认知语言学”的理论基础及教学实践 一. 从语言学简史看CL的发展性 CL之所以能称为当前语言学理论之前沿理论，是因为它吸收了当今最为前沿的哲学理论、心理学理论、语言学理论。 正是CL站在这些理论的前沿，从中吸取了合理的养分，才使得其语言理论更具解释力。是否前沿不是自封的，也不是在违心吹捧，而是通过系统学习和研磨，通过其对语言的解释力，以及对语言教学的指导意义可见。 1. 哲 学基础： 西哲 / E P （人本主义） 2. 心理学基础： 认知心理学、建构主义 3. 语言学基础： 生成语义学、认知语用学 感 性 理 性 古希腊 亚氏理论 苏柏理论 中世纪 唯 名 论 唯 实 论 16－19 经 验 论 唯 理 论 20世纪 分析哲学 新唯理论 客观主义哲学 非客（EP） 图 2 非客观主义哲学认为，客观外界不存在一个统一的客观真理，对外界的认识不可能排除人的主观因素。例如： A week consists of seven days. The sun rises in the east. 家花、野花 在这样一个人文研究大潮的影响下，体验哲学和CL应运而生。体验哲学认为，人们的概念结构、推理能力等来自对客观外界的互动体验和认知加工，在其基础上形成的语言理论就是CL，认为语言来自人们对客观外界的互动体验和认知加工，研究概念、推理、语言等，必须以人为本。 由于 EP 和 CL 吸收后现代哲学和人本主义精神，认为语言不仅仅是工具，语义也不是客观世界的镜像反映，其中必然要掺和人的因素，语言当为 “惟人参之” 的产物，是 “人化的语言”。 语言有诸多性质，各学派有不同论述，EP和CL强调语言的体验性和认知性，可归结为： 现实 —— 认知 —— 语言 语言来自于人们对现实世界的互动体验和认知加工，强调语言的体认性。但是后现代哲学过分强调了“人本性”，而忽略了认知的来源和共性。本文从EP和CL角度对其作出反思和修补，提出体验性概念化，据此自然就要得出与语言象似性。 不同的语言学派往往强调了不同性质： 传统 P 更强调语言的 规则性、表达性、工具性 结构 L 更强调语言的 符号性、系统性、任意性； 功能 L 更强调语言的 社会性、交际性、功能性； TG 学派更强调语言的 先天性、心智性、生成性； CL理论 更强调语言的 体验性、认知性、象似性。 在 “语言体认观” 的指导下，CL致力于寻求语言表达背后的认知机制，认为语言是“惟人参之”的结果，语言是“人化的语言”。CL的登场，终于使得语言学，虽略迟于文学界和翻译学界，也融入到后现代哲学“人本主义”这一人文科学研究的大潮之中。 从 CL 所信守 “现实―认知―语言” 的人本性原理可见，该学科旨在挖掘语言表达背后的人的认知机制，强调语言表达是在人的“体验”和“认知”作用下形成的，即语言是 “惟人参之” 的产品 ，这就是我们所说的语言的体认性或语义的体认性。 若从这个角度来说，语言就是依据人的认知方式和交际目的，依据人眼中的世界形态而形成的，在这一理论框架下必然要得出语言符号具有象似性的结论，且这一结论也完全符合后现代哲学的人本主义精神。 我们尝试从语言的不同层面来研究教学，将它们统一在 “现实－认知－语言” 这一分析框架之下，一方面有利于我们从体验哲学角度深入认识语言的形成机制，另一方面可从象似性角度将其灵活运用于教学之中。 站在世纪之交十字路口，若我们能做一点展望的话，可以预测：21世纪的头几十年里，CL将成为显学，成为语言学研究的最前沿，研究成果更为丰盛。语言学与哲学、理论语言学与应用语言学等跨学科研究成果突出，因为奉行两条腿走路的原则必将能尽快走进真正的科学殿堂。 Thank you for you attention! * * * * * * * * * 四川外语学院 王 寅 年 代 语 言 理 论 所受主要学科影响 主要特征 教 学 法 1 -4