第4节探究–影响电磁铁磁性强弱的因素@无忧ppt.ppt

* 九年义务教育物理教材北师大版第十四章第四节 ? 探究—影响电磁铁磁性强弱的因素 灵宝市三中 顾项卫 温故知新： 1、标出下图中小磁针的磁极。 2、画出下图中导线的绕线方法。 小试牛刀： 1、把螺线管紧密套在______上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的______效应来工作的。 2、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（1）___________（2）___________（3）____________ 3、电磁铁的优点是： （1）通电时___磁性，断电时___磁性。 （2）通入的电流增大时磁性_____；通入的电流减小时，磁性____。 （3）通入的电流与原来相反时，它的N、S极会______。 4、你觉得本节课的重点在________，难点在__________，你觉得___________学起来比较吃力？ 提出问题： 为什么刚才那位同学提起皮包时两次的感觉不同呢？老师真的会魔法吗？ 演示实验. 你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？ 请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。 影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：_______________。 猜想与假设 引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？ 制定计划和设计实验方案 （1）看吸引铁屑的多少： （2）看它吸引大头针的个数： （3）看它对弹簧秤下端所挂铁块 的吸引力的大小。 引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？ （1）用滑动变阻器改变线圈中的电流： （2）用改变串联电池的个数来改变电流。 引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？ （1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。 （2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。 同学们讨论，自己设计实验电路图 同学们根据自己设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。。 实验并收集证据： 1、将电磁铁某两个抽头接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数据填入下表。 ? ? ? ? ? ? ? ? 电流（A） 吸引大头针个数 2、改变线圈的匝数，该节滑动变阻器，保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表。 匝数 ? ? ? ? 吸引大头针个数 ? ? ? ? 结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_______、_______、______，而且电流越___，线圈匝数越___，插入______后磁性越______，电磁铁通电时___磁性，断电时___磁性。 分析与归纳总结： 请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。 问题与思考： 例如： 1、常用的电磁铁大都做成蹄行，为什么？ 2、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？ 提出一个问题比解决一个问题更重要哦！ 3、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？ 4、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？ 5、电磁铁线圈的绕法是否会影响它的磁性强弱呢？ 课堂小结： 1、本节课，我们知道了哪些知识？ 2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？ 3、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程 4、你对自己在课堂上的表现满意吗？ 当堂检测： 1、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被______，所以磁场会_____。内部插有铁心的螺线管叫_______。 2、如下图，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数将_____，此时，电磁铁的磁性将_______。 3、如上图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到_______，S应在____点；要使电磁铁磁性最弱，P应滑到______，S应在_______点。 4、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的方法是（ ） A、减少线圈的匝数，以获得大电流。 B、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。 C、把线圈中的铁心拔出来。 D、提高电压以增大线圈中的电流。 *